[中小学信息技术教育的含义论文] 小学信息技术教育论文

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中小学信息技术教育的含义论文

中小学信息技术教育的含义论文 摘要:本文探讨了什么是计算机科学,分析了我国中小学信息技术教育的发展 历史,把信息技术教育划分为三个阶段,对信息技术教育在这三个阶段的内容、 特点、教学目标等方面进行了初步的探讨,并对当前的信息技术教育提出了一些 质疑,以供读者思考。

关键词:信息技术教育定位;
计算机教育;
信息素养 中小学信息技术教育在我国实施的20多年时间里,已取得了巨大的成绩, 也日益显示出信息技术教育的重大意义。随着课程改革的不断深入,信息技术教 育在中小学教育的课程结构中将占据越来越重要的地位。但信息技术学科还是一 门新兴学科,还有很多问题需要我们不断地研究和探索。本文就中小学信息技术 教育该如何定位,进行了初步探索。

一、计算机科学的含义 美国德克萨斯A&M大学赵伟教授(美国科学基金会计算机与网络部主任) 在中国计算机50年大会演讲时问过在场的计算机科学家,什么是计算机科学。然 而,没有人能够信心十足地回答这个问题,也没有人可以明白无误地回答出来。

美国斯坦福大学在20世纪60年代给计算机科学下了定义,计算机科学是算法的科 学。不管当初这个定义是否正确,至少我们现在应该研究清楚计算机科学到底是 什么科学!它绝不像物理学、化学、气象学等科学,因为计算机和照相机、菜刀 一样是个产品,计算机科学不应该是计算机的科学,就像不会有照相机科学、电 视机科学、微波炉科学、菜刀科学一样。

对于信息技术,我们通常将其定义为:能够支持信息的获取、传递、加工、 存储和呈现的一类技术。其中,应用在教育领域中的信息技术主要包括电子音像 技术、卫星电视广播技术、多媒体计算机技术、人工智能技术、网络通信技术、 仿真技术和虚拟现实技术等。

只有教育教学管理部门以及教师、学生都明白了计算机科学究竟是什么科 学,信息技术是什么,我们才能真正明白信息技术教育应该教什么,学生应该学 什么。

二、中小学信息技术教育的演变按照华南师范大学徐晓东博士的观点,从计算机技术教育到今天以培养信 息素养为目标的信息技术教育,大致经历了三个阶段,即计算机教育时代、计算 机素养时代和信息素养时代。

1.计算机教育时代(20世纪80年代初至80年代后期) 这一时期,计算机教育的内容主要包括计算机硬件结构和程序设计、算法 语言、文件处理等,教学目标定位在了解计算机基本工作原理以及培养逻辑思维 能力上,课程内容主要设定在程序设计上,程序设计语言主要是BASIC语言、 LOGO语言,教学的形式主要是兴趣小组。

按照尹尔肖夫的倡导,这一时期对人的内在品性的要求是具有计算机素养, 核心是程序设计能力,强调逻辑思维能力,强调利用算法解决问题的能

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