高职院校材料力学教学理论研究
高职院校材料力学教学理论研究 1教学内容的改革 材料力学是工程力学中的重要内容，也是经典的力学课程。现阶段，大多 数材料力学的教学体系依然沿用以往传统的教学体系，以简单基本变形到对于工 程实际组合变形的研究，对于基本变形的研究顺序较为固定，整体教学过程中各 种知识点、公式较为繁多。在实际课程教学中，需要耗费大量的课堂实践来进行 基本变形的讲解，对于组合变形讲解的实践被不断的压缩。在实际的工程问题中， 很多工程构件是具有复杂的结构形态，基本变形难以良好的应用在对实际工程问 题的研究上。学生虽然已经进行了材料力学的研究，并且具备一定的材料力学理 论知识，但是遇到实际的工程问题中，仍然存在毫无头绪，无从下手的情况。与 此同时，随着新课改的不断推广，材料力学的学时逐渐降低，教学中如何提高学 生的学习效率，简化知识的教授，避免课堂教学内容重复成为了教师在教学中应 该重点关注的问题。教师在教学过程中，要提高对于培养学生实际解决问题能力 的认识，明确自身教学目的，在教学过程中，渗透实际应用的思想，真正的做到 以理论知识服务工程实践。在此过程中，还要注重提高学生的学习兴趣，让学生 在积极的学习氛围中，完成有关材料力学知识的学习。教师在备课的过程中，注 重对于课堂教学内容进行合理的安排与设置，通过将课堂知识与应用结合的模式， 将材料力学教学过程中的问题进行逐一的讲解，培养学生解决问题的能力。例如， 在进行基本变形的讲解时，可以通过拉伸与压缩来进行问题的引入，在融入外力 计算、应力分布规律、强度等知识点，并且进行举一反三的知识点类比，最终让 学生在紧凑的课堂教学中，逐一掌握有关知识点，培养解决问题的思路，适应现 代课程教学中对于解决实际问题能力的培养要求，培养合格的工程人才。2教学方式的改革 在以往的材料力学教学过程中，是以教师的单一讲授为主要的教学方式， 教学中注重对理论的教学，忽视对于材料力学相关知识的实际运用。传统教学方 式以教师为教学工作的主体，并且以应试为主要的教学目的，教学过程围绕教材 与课本，学生被动的参与到教学当中。传统教学模式现已难以真正的培养学生的 学习兴趣，难以实现学生个性发展，学生在学习中也不能更好的形成科学的思维 习惯。新课程的改革对于培养学生的综合素质，实现学生的个性发展提出了新的 要求。因此，在开展教学工作中，教师要不断的对自身教学方式进行改革。教师 在教学方法的改革中，要通过对传统教学方式的探究，转变以往的教学方式，注重实现自身引导者的角色。在课程教学开始时，通过对学生课前预习的讲解，并 且引导学生完成自主的预习，在新内容的学习之前，养成良好的预习习惯。在材 料力学教学中，对于即将讲解的知识点，可以通过引入实际生活中的实际现象与 情境，让学生进行自主的思考。合理的预习教学，可以让学生更好的完成教学目 标，并且提高知识的记忆水平。通过运用力学知识，对于生活中的现象进行解答， 可以启发学生的思维，让学生逐渐养成学以致用的习惯。在课堂教学上，教师要 建立以学生为主体的教学方式，让学生主动的参与到课堂教学当中，并且通过分 组讨论等形式，提高学生的学习积极性，让学生独立、自主的进行问题的分析与 解决，养成良好的思维习惯。在课后教师要组织课后讨论，让学生进行主动合作 解决教师所布置的课后问题，提高学生对于材料力学课程知识的掌握程度。现阶 段，计算机科学技术不断发展，多媒体技术逐渐的走入到教学当中。多媒体教学 方式可以提高教学过程的趣味性与生动性，直观的将课程内容进行讲解，并且强 化了学生对于工程概念的了解，直观的反应了材料力学特点。在材料力学的教学 中，引用多媒体技术，是对于现有教学方式进行创新的主要措施。在材料力学的 课程教学中，通过多媒体技术，可以将抽象的知识点转化为具有良好逻辑性的图 文，降低学生对于枯燥课程的理解难度，生动形象的对课堂内容进行讲解。多媒 体技术，可以通过动画等形式，对于材料的变形以及失效等状态进行模拟，学生 可以很好的通过动画演示，掌握材料的变形规律与特点。多媒体教学中，整体信 息量较大，如果学生不能集中注意力参与到教学当中，就会出现课堂走神等情况。
教师在教学中，要合理的安排多媒体教学，将课堂教学与多媒体教学进行有机的 结合，发挥不同教学方式的自身优势，提高整体教学效果。
3实验教学的改革 材料力学教学课程中，实验教学是非常重要的，同时实验教学也是培养学 生实际动手能力，将理论知识进行实践方面运用的重要过程。以往传统的实验教 学中，实验教学的目的不够明确，并且过于依赖于传统理论教学，实验教学过程 缺乏独立性，仅仅以演示与验证为教学目的。实验教学的不足，影响了学生学习 主动性的培养，不利于培养学生形成良好的创新意识，影响学生学习效果。在开 展实验教学中，需要强调试验教学的地位，并且注重实现学生主动参与的教学目 的，让学生形成良好的动手能力。实验教学可以很好的提高学生的动手能力，加 强学生将理论知识与实践进行联合的重要环节，可以更好的提高学生对于材料力 学课程的学习兴趣。在进行实验教学时，教师要让学生进行积极的动手，通过学 生实际动手操作，来了解材料力学的实际应用。学生的动手实践操作，可以有效 的巩固所学知识，并且促进学生积极的对新问题进行探索。在实验课程开展之前，教师还要做好有关预习的准备，对于试验课程的安排进行设计，并且在课堂开展 之中，让学生认真的参与到实验当中，并做好课后总结与分析。在实验课程内容 的设计上，要注重实现实验的启发性与实际性。（本文来自于《价值工程》杂志。
《价值工程》杂志简介详见.） 4结束语 要想真正的提高材料力学的教学工作，就必须要注重建立良好的教学体系， 并且通过对现有教学方式的革新，并加强实验教学的开展。材料力学是一门实践 性很强的工科课程，因此，加强材料力学课程教学内容理论与实际工程联系具有 重要的意义，是实现新课程改革目的的重要途径。本文对教学内容、教学方式以 及实践课程的改革，研究了提高学生主动参与热情，提高教学效率与教学质量的 相关对策。材料力学的教学工作中，教师必须要对以往僵化、死板的教学方式进 行改革，提高教学的灵活性，让学生主动、积极的参与到材料力学的学习当中。
教师要针对材料力学这门课程的教学要求与特点，结合学生的实际学习状况，设 计合理的教学模式，并且做好课前备课工作，对于现有教学方式进行不断的改革 与探索，提高培养学生综合素质的意识，提高高职院校材料力学教学工作的质量。
作者：崔海虎 工作单位：内蒙古交通职业技术学院