大学艺术学院提升科研水平策略
大学艺术学院提升科研水平策略 一、艺术学科研工作的现存问题 首先需要明确的是多科性大学艺术学的科研水平的比较对象，以及由此比 较而衍生的主要矛盾。目前，多科性大学艺术学专业已经与老牌美术、艺术院校 和科研院所实现三分天下的态势，这一点可以从全国艺术科学研究最高级别项目 ―――国家社会科学规划艺术学项目的申报情况中看出来。当然这也与多科性大 学内艺术学院总量及相应师资队伍总量较大有直接关系。目前多科性大学艺术学 科研主要问题是相当数量多科性大学致力于按照国际通行的评价标准提升国际 排名的努力中贡献不足。换句话说，大量多科性大学艺术学科研水平与校内兄弟 学科比较显得薄弱。大多数文献也指出这一问题：“艺术学专业的科研水平和科 研能力有了一定的提升，但是从整体水平来看，和文学、历史、政治等大学科相 比差距还是非常明显的。”这又与艺术学成为学科门类时间短的大背景，以及这 些专业成立时间短的小背景有关。当然，多科性大学按照理工科或社会科学的规 范要求来管理艺术学科的科研工作，也是该领域主要的矛盾爆发点之一。二、二级学院是提升艺术学科研水平的关键层级 当前关于提升艺术学科研水平的研究不少，但多将问题指向艺术学由于自 身强调灵感与形象思维，注重技法实践，而造成的科研意识淡薄与科研能力不足 等内因，或指向重视程度不足、管理方法不当、经费投入匮乏等外因。在解决路 径上也提出了转变科研观念，提升师资素质，健全激励机制等长效解决方案。但 是在当前形势下，相关对策的建议对象主体身份往往是含混的。似乎分别是提给 教育主管部门、校级科研管理机构，还有一些似乎直接提给艺术专业教师，建议 对象身份含混使得相关建议很难落实。部分对策建议以学科为主要着力点强化科 研，因为“学科建设状态及指标是体现一个学校在国内外发展水平的重要标志， 也是国内外大学排名的主要依据。科研作为学科建设的重要构成，学科建设水平 的高低在很大程度上依赖科研的支撑。”这一建议更适合历史悠久，特色鲜明的 老牌美术学院和艺术学院提升科研水平。相比之下，当前在中国多科性大学内， 提升艺术学专业科研工作的重点应当是学院。因为相当数量多科性大学艺术学专 业都是将若干专业并入一所艺术学院。学院一级作为基本的教学科研单位，有的 设专职科研副院长、科研秘书，可以充分发挥重要作用。而且在当前形势下，艺 术学科研水平的提升不是单纯的学术问题，而是牵涉到战略规划、行政管理、人 事聘用和本科教学的系统性综合问题。然而，就艺术学科研发展状况来看，相当数量的学院在艺术学科研工作中的地位严重弱化，不能主动探索包括多个学科方 向在内的学院总体科研战略，不能很好地平衡教学与科研的关系，不擅长与校内 兄弟学院进行跨学科联合研究，组建高水平团队。这是制约当前多科性大学艺术 学科研水平的关键问题之一。因此，从很多方面来看，二级学院都应成为多科性 大学艺术学科研发展的主体。国内有很多这方面的成功案例可供借鉴。
三、清华大学美术学院提升科研水平的经验及其启示 面对艺术学科研领域挑战不断增加的新形势，以清华大学美术学院为代表 的部分综合大学内的艺术学院结合自身优势，积极推动转型，通过内部挖潜和外 部联合来寻求突破，其中的成功经验值得国内同行借鉴。在艺术学科研领域，清 华大学美术学院的前身中央工艺美术学院虽然有坚实的基础和传统优势，但在整 体并入清华大学后并不是一帆风顺的。事实上学院整体经历了很长一段时间的阵 痛，艺术思维与理工科大学的管理模式艰难磨合，甚至产生了一系列在国内知名 度颇高的新闻热点事件。但学院一直坚持正确的事业改革与发展方向，路越走越 宽。特别值得关注的是，早在21世纪的第一个10年，清华大学美术学院就开始了 自己坚定的研究型发展转型过程。2010年常务副院长郑曙D就在《装饰》杂志上 撰文指出，在教学型、教学研究型和研究型中间，清华大学美术学院为什么要走 研究型定位的发展战略。他认为清美正处在一个从教学研究型向研究型发展的关 键时刻。提出以“开放”、“包容”、“创新”、“科学”为目标，确定了三个发展方向：
“以信息时代为背景的产品开放方向”；
“以城乡建设为载体的环境优化方向”；
“以 文化遗产为基础的艺术创作方向”。在此目标基础上的具体策略是“一要优化管理 系统实现开放”；
“二要推动学科的交叉与融合”；
“三要整合专业的方向”。在此 基础上，在2012年的第三轮全国一级学科整体水平评估中，清华大学美术学院设 计学名列第一，艺术学理论并列第三，美术学名列第四，再一次证明了学院在全 国设计界的地位。正是在学院的科研转型大战略下，各分部、系开始结合自身优 势积极推动科研工作服务社会经济发展。以一般意义上传统手工最为浓厚的雕塑 系来说，清华大学美术学院雕塑系相继主持修编了《北京市经济开发区整体雕塑 规划》《郑州市整体雕塑规划》等横向科研项目。这些科研工作有鲜明特点：一 个是跨学科的，改变了以往城市雕塑规划编制的话语权由规划专业主导的局面， 使城市雕塑规划更多考虑艺术的内在客观规律，达到更高艺术质量。另一个是实 现科研项目为社会经济服务的目的，为繁荣城市文化，满足人民群众日益提高的 精神文化需求做出贡献。
四、艺术学二级学院科研工作的着力点从清华大学美术学院的科研转型来看，学院对于综合大学艺术学科研发展 上占有举足轻重的地位，重视程度高低、路径选择是否得当，都直接关乎艺术学 科在多科性大学内部的发展。关于学院在顶层、中层、基层三个层面应当发挥的 作用，有以下几点需要予以特别关注。1．顶层设计：积极配合学校，加快推进 分类工作当前高等教育“同质化”现象比较严重，教育主管部门大力推动高校分类 工作，许多高校已经明确自身在应用型、教学研究型和研究型中的选择。学校层 级的发展战略选择需要各学院的支撑，反过来也会引导和塑造各学院的自身发展， 不能主动适应学校总体战略的学院必定会陷入被动局面。清华大学美术学院积极 向研究型转型，离不开清华大学研究型大学的定位以及向国际领先水平冲刺的大 背景。而如果所在大学向应用型大学发展，人才培养就是其最基本职能，但也必 须明确科学研究和社会服务的定位，也就是“以解决经济建设和社会发展中的实 际问题为导向，积极为区域经济社会发展提供技术支持、咨询服务和决策建议。” 因此，对于多科性大学内的艺术学院而言，应当主动与学校总体发展战略对接， 明确自身发展方向，避免徘徊和纠结，并积极争取学校为艺术学专业的科研工作 提供财力支持。学院还应根据自身发展，向学校提出符合自身需要的人才聘用的 标准，向校级科研管理部门建议采用更为符合艺术学特征的绩效管理办法或专业 职务晋升体系，以改变单纯依靠项目、论文来衡量艺术学专业教师科研水平的现 象，将更广泛的艺术展演活动奖项纳入评价体系。从宏观层面看，作为促进多科 性大学艺术学科研工作发展的行为主体―――艺术学院，更要主动探索艺术学科 研工作的改革与发展机制，探索如何让艺术学科研促进社会经济的发展，研究艺 术学科研如何深化产学研合作，推进文化产业在促进社会生产力水平提高方面发 挥作用，不断促进经济发展，美化社会生活环境，为经济社会发展提供必要的支 撑，实现与社会需求的对接，令科研的投入产生巨大的社会与经济效益。2．中 层的着力点：积极与兄弟学院合作，开展跨学科研究，寻求知识新积累点如前所 述，多科性大学中的艺术学学科在科研上的不足，更多是在与学校内其他学科进 行横向比较中得出的。不可忽视的是，很多学校的艺术学学科都对这种比较持消 极甚至抵触的态度，认为这是忽视艺术学特性的行为举动。但是艺术学科既然走 出美术院校和艺术院校，来到多科性大学中，在一个平等平台上同场竞技就是必 然的。“艺术学科尽管本身存在种种可能的‘特殊性’，但除其之外的各学科，也都 有着各自的‘独立态度’，而严谨的‘评价’及‘标准’，却又非是要求过分凸显‘独立 性’而放弃‘公共目标’，否则人群的知识产出，将永难有基本公平、可靠的纵向与 横向的比较和评断。”所以，如果转换思维模式，将巨大的压力转化为动力，从 跨学科视角审视当前艺术学科研活动中出现的问题。不难发现问题都是由于缺少 前期理论研究铺垫，各路研究人员在互不通气，又不掌握正确方法的前提下进行低水平重复研究造成的，特别是不能与多科性大学中其他专业联手协作攻关，研 究方向不明确、特色不突出造成的。事实上，所有新知识都阐发于学科边缘。这 一事实在艺术学与科技、经济、管理日渐融合的时代更为突出。如果能够突出院 际联合，鼓励不同学科间改变以往互不通气、闷头做科研、低水平重复的现象， 从交叉/综合领域申报高级别项目应当是一条越走越广的科研道路。就如清华大 学美术学院院长郑曙D指出的：“核心问题，就是实现最大限度的学科交叉。学 科交叉的背景在于清华拥有的资源，甚至连国外的学校都看到这个资源，我们现 在只是没有突破。”3．基层工作目标：充分发挥艺术学教师科研主动性，组建科 研团队艺术学专业教师是艺术学科研工作和教学工作的主力军，也是各种措施的 着力点。艺术学科研工作具有所有科研工作的共性，但与自然科学相比又有显著 不同。比如对设备依赖程度更低，虽然近年来数字媒体等领域科研工作对数字化 工作站等昂贵设备需求较大，但总体而言，艺术学科研对设备的要求仍然相对较 少，这一特征体现的还是非常明显。所以，要提升艺术学科研工作水平，关键是 做好人的工作。因为“艺术科学研究必须坚持以人为本，尊重知识，尊重劳动， 尊重创造，尊重人才，努力营造良好的学术氛围。”从这个角度上说，相较于将 更多精力放在教学的系、教研室层级，二级学院有充足条件，调动多方面资源提 升学院科研水平。与学校科研管理部门相比，学院的院长或科研副院长大多是艺 术专业出身，对艺术学科研工作的本质规律有更深的认识，对所在单位教师的能 力、兴趣、潜质有更准确的认识。所以学院如果能够在校科研管理部门的业务指 导下，在科研管理上投入更多精力，就有可能对艺术学科教师进行更具个性化的 科研能力辅导与科研方法训练，对有潜力的科研项目进行早期培育，对有合作倾 向的院内外教师群体进行科研团队的培养，协调专业、年龄、专业技术职务等因 素配置团队成员，使团队成员能够更好地优势互补，发挥出最大潜力。
五、结束语 综上所述，多科性大学艺术学科有必要以二级学院为基础，客观评估自身 科研状况，从理论、应用不同方面着手，进一步考虑科研工作良性发展策略。有 志于提升校内艺术学科研水平的学校，也应当赋予学院更大的权力和自由度。同 时，对于艺术学院主管科研工作的院长或副院长人选，应当更为重视科研能力与 协调组织能力。只有学院层级能够准确判断形势，积极根据学校统一部署，结合 兄弟学院优势推进艺术学科研工作，才能有效扭转对多科性大学内艺术学科研水 平能力有限评价的偏见，使艺术学科能够从兄弟学科中汲取先进科研精神和方法， 遵循更加科学的艺术学科研究与发展规律，构建更加完善的科研管理体系，从而 推动艺术学科研向更高水平发展。