初中心理健康教育初探论文
初中心理健康教育初探论文 初中心理健康教育初探全文如下：【摘 要】本文结合初中生的心理特点，并结合已有研究，对初中心理健康 教育的现状进行了梳理，并结合相应的教育原则，据此提出了可行的初中生心理 健康教育方式。
【关键词】初中生 心理健康教育 随着我国经济的持续发展，社会不断进步，越来越多的人将在满足自 身生理需求的同时，开始关注个人心理健康问题。对于学生家长来说，特别是初 中生家长，他们在关注自身的同时，也在关注自己孩子身上的变化。很多家长对 于孩子的变化没有做好准备，很多家长都觉得孩子怎么越来越不听父母的话了， 诸如此类的困惑，教育界正在进行思考。这一时期的心理健康教育也逐渐被大家 关注。
一 初中心理健康教育现状 结合我国初中教育的特点，且根据已有研究得出，我国初中心理健康 教育具有以下特点：
1.初中心理健康教育工作存在城乡差异 现有的初中心理健康教育，参差不齐。在部分有条件的学校，有经过 专业培训过的专职心理老师，通过他们开设心理健康课这样的方式来实现的这些 学校心理健康教育。然而对于大部分学校，特别是二级城市以下的众多学校来说， 具有兼职心理健康老师的学校可谓是凤毛麟角，特别是农村初中，绝大多数学校 没有开设心理健康方面的教育课程。
2.心理健康教育课安排较随意且内容不系统 在已开展心理健康教育的初级中学中，利用班会课或德育课时间进行 安全等方面的教育，且并无固定的心理健康课时间。关于初中生的适应问题、性 教育、学习方法、自我接纳、人际交往等方面的课程内容涉及得较少。而初中阶 段，学生由于学习内容、生理心理发育、学习生活环境等因素发生较大的变化， 会出现或多或少的不适，需及时进行指导和疏通。而现有课程安排并未过多考虑到此因素。
3.家庭因素对初中心理健康教育的影响 对于初中生的心理健康教育，除了学校而外，家庭发挥着及其重要的 角色。家庭是学生除了学校而外另一个长时间生活、学习的场所，因此，家庭对 于学生的心理健康有着举足轻重的作用。然而在实际生活中，更多家长因为工作、 自身等诸多主客观原因，对于学生教育的关心更多体现在对学习成绩的关注。对 于学生的心理健康的关注度远不及对学习成绩的关注，由于初中学生处于青春期， 而与此同时父母步入中年期，这个时期的成人要面对来自事业、生理、心理的特 殊时期，因此极易产生冲突。而这个时期的冲突的处理又将影响亲子关系的发展， 进而影响到学生在中学阶段的学习、生活等方面。
二 初中心理健康教育原则 初中心理健康教育以提高和发展初中生心理健康水平，增强初中生综 合素质为目标，以期促进其全面发展。简言之，初中心理健康教育以预防为主， 治疗为辅，促进初中生发展为最终目的。根据对已有研究的分析，我们得出初中 心理健康教育遵循如下原则。
1.普及性原则 现有的初中心理健康教育，由于种种限制，普及性不强。而初中生在 成长过程中由于身心发展以及学校、社会、家庭等各方面因素的影响，需要更多 心理上的关怀。我们对于问题学生需要重点关注，但与此同时不能忽视对其他学 生的心理健康教育，防患于未然是心理健康教育的主要功能。因此，在初中生中 普及心理健康教育可为学校学生工作的顺利开展提供保证。
2.发展性原则 由于初中生所处于的成长阶段，对于初中生的心理健康教育，必须采 取发展的眼光。初中时期是学生成长迅速的阶段，这种成长不仅限于身体上的成 长，也包括心理方面的成长。因此，对待学生成长过程中所出现的叛逆等行为不 能简单地以好与坏来定性，以免对学生造成伤害。
3.包容性原则在教育过程中，教师应当平等地对待每一个学生，尊重学生，帮助其 健康成长。对于有问题行为的学生，如行为退缩、学习障碍等，要多一份耐心。
教师在心理健康教育过程中，对学生的理解与包容，会促进学生对教师的信任， 有助于学生敞开心扉，也使心理健康教育工作做到“润物细无声”。
4.活动性原则 根据初中生的特点，在心理健康教育课程中应增加活动课程内容。活 动的设计需要紧扣主题，趣味性强且具有思考性，能促进学生积极参与，让学生 在活动过程中领悟成长。与此同时，活动需要遵循学生的最近发展区，以期得到 较充分的发展。
5.指导性原则 初中阶段是青少年出现成长的烦恼较为集中的时期，他们需要得到教 育者的指导性建议。此外，初中阶段也是学生人生观、世界观塑造的重要时期。
因此，心理健康教育也需要带有一定的指导性。
三 初中心理健康教育模式 根据上述初中心理健康教育的原则，教育方式可以以课程、专题讲座、 个体辅导、团体辅导、科普手册等形式进行。
1.心理健康课程的开设 开设专门的心理健康教育课程，由专门老师进行教授，结合生理卫生 知识讲授情绪情感、学习策略、人际关系、性心理健康等方面内容。以便学生深 入地了解自己的心理状况，正确处理学习、生活中所出现的各种心理困扰。由于 课程的开设，可以使绝大部分学生接受到心理健康教育。
2.专题讲座 学校应定期举行心理健康方面的讲座，讲座的内容主要涉及情绪、学 习、人际、性心理等。让学生有更多的选择余地，让其选择自己感兴趣的讲座。
让学生在较强动机的驱使下，达到更好的教育效果。
3.开展个体心理咨询学校需要开设专门的心理咨询室，让出现心理困扰的学生能在学校里 找到一个安全可靠的地方去解决相应的问题。个体心理咨询需要有专门老师负责， 该老师需具备一定的心理咨询经验，对于普通的心理问题与心理疾病有一定的界 别能力。此外，建立相应的心理档案也是非常必要的。
4.开展团体心理辅导 团体辅导工作是当今学校心理健康工作的一个重点，对于集中解决部 分学生中存在的心理问题，有时间、受众、效果等方面的优势。同时，团辅中的 各种活动可以使学生更积极地参与到自我探索与思考中来，达到积极参与成长的 目的。团体辅导工作可以是专题团体辅导，也可以是团体咨询，同时在学科教育 中也可以融入团体辅导的理念。
5.科普手册的编制 学校可以编制一些心理健康手册发放给学生，内容应包括情绪调节、 人际交往、学习方法等方面，便于学生及时自我调节，也是心理问题预防的一个 较为有效的措施。