加强教师师德构建研讨
加强教师师德构建研讨 1、社会主义荣辱观建设提出了师德建设的新内涵 胡锦涛总书记提出的“八个为荣，八个为耻”的精辟概括，内涵深邃，提出 了树立社会主义荣辱观的具体要求，充分体现了社会主义基本道德规范和社会风 尚的本质要求。师德是教师的职业道德，它是教师的道德意识、道德关系和道德 活动的总和，是教师素质的核心部分。社会主义荣辱观为师德建设赋予了新的内 涵。社会主义荣辱观，要求我们建立社会主义的新师德观，增强广大教师教书育 人的责任感和使命感。作为人才培养的摇篮，知识创新的阵地，理应在弘扬和践 行社会主义荣辱观方面走在时代前列，切实发挥好引领、示范和辐射作用。社会 主义荣辱观为师德建设赋予了新的要求。社会主义的新师德观要求不仅体现在对 教师职业道德的一般要求上，还体现在教师与学生交往最密切的教学活动上，体 现在教师自身人格的不断提升和追求上，这就要求教师在道德行为和品质上要为 学生树立良好的榜样，对学生的行为产生积极的影响。社会主义荣辱观为师德建 设赋予了新的任务。社会主义新师德观，要求将师德建设与教师队伍建设相结合， 把树立和弘扬社会主义荣辱观作为教师考评的基本前提和重要指标，引导广大教 师注重品德修养，坚持以身作则，为人师表，成为社会主义荣辱观的倡导者和促 进者。2、教师职业道德中存在的主要问题及原因分析 2.1主要问题。
2.1.1教书不育人。有的教师重视教书，轻视育人，只做单纯知识的传授， 不注重对学生良好的道德素质、心理素质、审美素质等基本素质的培养。
2.1.2敬业精神缺乏。有的教师丧失了应有的事业心和责任感，对学生不负 责任，工作马虎，精力投入不足，不钻研业务，不认真备课，知识陈旧，观念落 后，没有新观点、新知识。有的教师上课捧着一本书，从头念到底；
有的在课堂 上东拉西扯，信口开河；
有的不改革教学方法，一味地满堂灌、填鸭式，更何谈 多媒体等现代教育手段的运用等等如此这些致使课讲得枯燥乏味，使学生听之昏 昏欲睡，严重影响教学质量。
2.1.3师表意识淡薄。“教师无小节，处处为楷模”。而仍有些教师师表意识 淡薄，自尊自爱精神缺乏；
有的教师仪表不整，言语不洁；
有的教师组织纪律涣散，大局意识不强等等，这些对学生潜移默化的负面影响不可轻视。
2.2原因分析。
2.2.1教师素质有待于提高。部分教师的知识结构不合理，只具备相应的专 业知识，而教师教育学、心理学、美学、伦理学、社会学等知识相对缺乏，致使 教育教学观念老化滞后，不能因材施教，不能启迪学生智慧，促进学生的全面发 展，严重影响教书育人的质量。
2.2.2缺乏有效的政治思想教育。传统政治思想教育的干巴巴，空洞式的说 教给教师造成了逆反心理，出现政治思想教育讲而不听，听而不进的局面，致使 教师对学习《教师法》、《教育法》等法规，依法执教重视不够，教育教学行为 存在很大的盲目性和随意性。
3、加强师德建设的措施 3.1持续不断地组织教师学习师德知识，深化师德认识。采取了灵活多样 的方式，组织广大教师认真学习《教师法》、《教育法》及《教师道德修养》等 法律法规及教师道德知识。尤其是胡锦涛总书记提出树立“八荣八耻”的社会主义 荣辱观以来，中心领导及时向全体师生发出了倡议书，要求教师学生共同学习荣 辱观的内容，开展荣辱观教育进课堂、进教材、进教案活动。教师们通过集体组 织的政治学习、讨论交流和业余时间个人读书、看报、看新闻、上网搜集资料等 多种行之有效的方式，认真学习荣辱观的内容，切实掌握精神实质，努力把握基 本要求，在教学工作中，适时、适地对学生学员进行荣辱观教育。做到了学习不 走过场，学习时间、计划、制度落到了实处。在学习教育过程中使每位教师深刻 了解国家对师德建设的要求，充分认识到履行师德规范对教书育人和现代化建设 的深远意义，进而从内心深处激发热爱教育事业的道德情感，自觉克服教育工作 中出现的种种矛盾和困难，主动修正自己的不良行为，自觉履行师德规范。
3.2不断加强师德修养，努力提高师德水平。中心领导高度重视，积极组 织广大教职工开展了“社会主义荣辱观”主题教育系列活动，把活动与加强校园精 神文明建设、弘扬学校的优良传统结合起来，与建设优良的校风、教风和学风结 合起来。从教职工思想、工作、生活实际出发，围绕师德建设开展了专题讲座、 座谈讨论，学习、宣传“八荣八耻”的重要论述；
开展“树立社会主义荣辱观，争 做爱岗敬业模范”活动，大力弘扬乐业敬业、勤业精业的精神，把荣辱观贯穿在 每个教职工的岗位责任、岗位规章、岗位纪律中；
开展“知荣辱、树新风、作表率”演讲赛、“八荣八耻”歌咏比赛、“八荣八耻”漫画展、“我身边的荣辱观”征文等 形式多样的活动，通过活动大家进一步认识到，要践行好荣辱观首先要树立长期 学习、自觉学习的理念，不断丰富对社会主义荣辱观的了解、认识和把握，使荣 辱观入脑、入心；
其次就是在履行岗位职责时，要以“八荣”为标准，以“八耻”为 警戒，树立正确的师德理念，不断提高思想政治素质和道德水平，落实在行动中， 奉献在岗位上，为提高教培质量，培养高素质的技术工人贡献力量。
3.3建立制度规范教师的行为。首先，对要成为教师的人员，除了教师资 格证书外，必须建立一套严格的师德考核体系，从个人的行为倾向、诚信记录、 科学态度等指标来衡量是否能成为一名合格的教师。其次，要建立师德考核制度， 把师德作为教师考核的最主要内容，把师德不合格的教师随时从师资队伍中清除 出去，保持师资队伍的纯洁。再次，需建立师德弘扬制度，教师职业的崇高，就 在于教师身上体现出的那种薪火相传、点燃自己，照亮别人，甘为春蚕、人梯、 红烛、铺路石的高尚人格和奉献精神。建立师德弘扬制度，大力弘扬师德传统， 提倡敬业奉献，使成为广大教育工作者的自觉行动。
综上所述，通过分析和认清目前教师道德修养中存在的问题及原因，以树 立社会主义荣辱观为契机，切实采取了一系列措施，努力加强和完善师德建设， 使教师的师德观有了明显改善，教师职业道德修养进一步提升，为建立一支优秀 的教师队伍，形成良好的教风学风，促进两个文明建设的协调发展奠定了坚实的 基础，为中心的发展和繁荣注入了生机和活力。只要我们坚持不懈的加强师德建 设，我们的教师必将成为弘扬和践行社会主义荣辱观的排头兵，成为科教兴企、 建设现代化大型企业的中坚力量。