家庭“蒙特梭利教育”
家庭“蒙特梭利教育” 蒙特梭利教学法到底是怎么回事？蒙特梭利说“孩子有绝对的自主权， 让他们自己决定玩什么，学什么。” 与传统教育方法有所不同 蒙特梭利教学法是由意大利著名儿童教育家玛丽亚·蒙特梭利创立的。它的目的是帮助孩子自然地成长。与传统的教育方法不同的是：蒙特梭利教学强 调双手工作、自我教育，着重于孩子秩序感、专心度、独立能力和手眼协调能力 的培养。
不只是学习、游戏，而是工作 在我们认为，孩子的生活就是“游戏”，而蒙特梭利认为孩子具有学习 的能力和需求，且把这种学习活动称为“工作”。
“游戏”是一种玩耍，在游戏的过程中，在玩具的使用中，孩子得到了 快乐。相比较之下，游戏着重于让孩子在玩的同时进行学习，更带有娱乐性质。
而“工作”则带有建构自己和社会秩序的积极作用，孩子通过工作来逐步改善自己、 完成自我。在蒙特梭利教室中，孩子将独立完成他的“工作”，就算期间发生了错 误，也不要帮助孩子纠正错误，而是让他们自己去找到错误的地方，自己改正错 误。
环境教育孩子 蒙特梭利强调环境与儿童之间具有密切的关系，环境教育孩子。环境 对于孩子身心的发展起着重要的作用，应该提供尊重孩子需求的活动环境，提供 符合他们自然发展的用具，提供能够让孩子动手创造的活动，并维持环境的气氛 和秩序，避免孩子在工作的时候受到干扰。
蒙特梭利对环境的要求是：“包括按儿童尺寸做出来的用品，明亮清 爽的房间，可以摆放鲜花的矮窗，房间里的小尺寸家具、小书桌、漂亮的窗帘和 小橱柜。这个小橱柜很容易开启，里面摆满了各式各样的物品，孩子可以随意取 用。” 环境的一个重要环节就是提供给孩子的用具，也就是所说的蒙特梭利教具。教具与玩具不同，玩具虽然也有教育的意义，但是他的主要作用就是供孩 子玩耍，满足孩子的好奇心，教育的作用不明显。而蒙特梭利教具有特定的教学 作用，能够让孩子认识大小、高矮、轻重和次序、顺序等等。
正因为蒙特梭利教具具有特定的教学作用，因此价格昂贵，不是人人 都有能力购买，而且也不可能把每样教具都买回家。聪明的爸爸妈妈可以根据孩 子的爱好和需求，从生活中找寻替代品。
自由、独立，但不放任 在蒙特梭利活动中，孩子最大的感受就是快乐，因为他是这个环境中 的主人，拥有绝对的自由和尊重，快乐地成为他自己。
在活动中，没有人告诉孩子你应该玩什么，孩子能够自由选择他感兴 趣的东西，发挥了极大的自主权。蒙特梭利教学法给孩子的最大收获并不在于掌 握了这种工具的用法，以及从中学会的各种知识，而是孩子有了主动学习的欲望， 从此以后，孩子知道他需要的是什么，并且能够根据自己的需要主动去学习。
蒙特梭利教学中最重要的原则就是给孩子足够的自由，但是这种自由 并不是放任，不是为所欲为。在蒙特梭利教学中，孩子能够自己选择、自己决定， 但是这并不意味着他可以选择任何自己想做的事情，而是选择需要做并且是正确 的事情。孩子在自由的同时还必须遵守纪律，学会遵守秩序，成为一个自律的人。
父母的六个职能 除了环境和孩子以外，蒙特梭利教育中还有一个重要因素就是老师和 父母，蒙特梭利把他们称呼为“启导员”，就是启发引导孩子的人。启导员不像传 统教育中老师的职能一样给孩子设计好学习内容，教孩子要学习的知识，而是“退 居一旁”，是协助、引导而不是教育，是一个观察者、示范者和协助者。
1、创设孩子所需要的环境，提供能够让孩子发展的工具。
2、发现孩子的意愿，让孩子自己去选择感兴趣的内容，自由选择工 作。
3、衡量孩子的旧经验，运用各种方法来发现并引导孩子探索新事物 的兴趣。4、在给孩子提供了合适的工具以后，应该给孩子示范这些工具的用 法，动作应该缓慢，语言简单明了，让孩子学会自己使用这些工具。
5、给孩子示范用法以外，还应该仔细观察孩子，并且诱发孩子自发 性的活动。
6、在孩子遇到困难的时候给予帮助，但是要记住，应该引导孩子自 我发现错误、改正错误，而不是直接过去纠正孩子的错误。
小贴士 很多父母担心自己的孩子是否能够自主，所以进行了过多的干涉，比 如给孩子规定好应该玩什么，应该怎么玩等等。
孩子不是一个等待大人来填满的容器，而是具有能力的天生学习者。
父母们应该放开担忧的手，做一个冷静的“旁观者”，保持一种尊重孩子的行为态 度，使孩子在获取经验时有完全的自由。在观察孩子的时候，不要以自己的主观 意愿和个人经验来评价孩子，应该站在客观的角度上分析，真正去了解孩子的内 在需要，采取正确的方式来配合孩子的成长。
五大工作内容 蒙特梭利认为，孩子的早期教育应该以感官训练为主，因为那么小的 孩子是用他的感觉器官来感受身边的世界，通过感觉、行走、触摸来使自己获得 各种能力和技巧。感觉训练能够让孩子的感觉器官变得更加敏锐，能够培养孩子 的观察能力、判断能力、专注力和意志力，在孩子的身体功能协调和完善上起着 非常重要的作用。
蒙特梭利的教学内容以教具的种类来分，分为五大领域：日常生活教 育、感官教育、语言教育、数学教育、自然人文教育。
日常生活教育 包括照顾自己、维护环境、基本动作、社交行为等，锻炼孩子肢体动 作的协调能力，帮助孩子适应环境，具有独立生活的能力，同时培养孩子的耐心 与注意力。
感官教育包括视觉、触觉、听觉、味觉、嗅觉等，培养孩子敏锐的感官，锻炼 孩子辨别力和手眼协调的能力，同时培养孩子观察、比较和判断的能力。
数学教育 包括建立数的概念，认识数字，培养初步的逻辑思维能力、判断能力。
语文教育 进行听说训练，培养孩子听说能力、早期阅读能力，提高孩子的语言 能力。
自然人文教育 包括音乐、美术、自然等教育，引导孩子接触身边的世界，形成对形 状和色彩的认知，教孩子学会认识事物的方法，培养孩子的好奇心和主动探索的 精神。
好孩子育儿网采编 采编自：母婴世界