幼儿教育“小学化”方法及策略
幼儿教育“小学化”方法及策略 【摘要】以幼儿身心发展特点为基础,以幼儿体、智、德、美、劳、心等诸多 方面全面协调发展为方向;创设防止幼儿教育小学化教学活动内容,防止幼儿教 育小学化的纠正思想方式,防止幼儿教育小学化的教学方法以及教学策略。经过 此教学活动方式的运用实践,发现此教学活动更能激发幼儿参与活动的积极性, 提升幼儿的学习兴趣,让活动过程不再只是老师讲堂,不再是你说我做,而是师 幼共同交流讨论实践的平台,是防止幼儿教育小学化的重要途径。
【关键词】幼儿教育;小学化方法;策略 一、防止幼儿教育小学化的方法及策略 1.幼儿教育小学化的教学的活动内容,根据《幼儿园教育指导刚要(试行)》, 幼儿园教育是基础教育的组成部分,是学校教育和终身教育的起始阶段。幼儿教 育应为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。幼儿教育是养成教育,也就 是让我们的孩子养成“良好的生活、卫生习惯”。但是现在的幼儿园教育严重小学 化倾向,教学活动时间偏长,教学内容以认字、计算、早期阅读为主,导致许多 孩子在上小学出现厌学,不愿上学的心理活动,某些教育机构教育理念严重偏离 《幼儿园教育指导纲要》的核心内容,对幼儿的一日活动依小学教育常规安排, 安排满满的室内书写题海练习,迎合家长,迎合市场。2.防止幼儿教育小学化纠 正思想方式,幼儿教师是幼儿教育实施的直接者,幼儿园是以幼儿为主,要纠正 其小学化现象先纠正老师的思想,要通过多种形式的学习和培训,认真组织各级 教育行政部门负责幼儿教育工作的行政人员、教研人员、幼儿园园长和教师学习 和理解“小学化”教育教学活动是错误的,以有效地依据《纲要》的指导思想和基 本要求,根据儿童发展的实际需要,制订教育计划和组织教育活动,进一步更新 教育观念,提高教育技能。3.幼儿教育小学化的教学方法以及教学策略,幼儿教 学的基本方法有;
提问法,文献法,观察法,调查法,经验总结法,个案研究法, 行动研究法,实验法,测验法等,方法方式有很多,但是真正去做的就要看教育 者的行动了,是简单你说他照做,还是有准备的进行教学活动,在幼儿教学活动 中最忌讳的就是没准备的活动,为什么我会把提问法排在第一位呢?在教学活动 中用得最多的就是提问法,一次有效的教学活动你要说的话,要提的问都是要进 行精心的设计与揣摩的,提问要提得恰当到位,就像我国教育家陶行知曾经说 过:“可否自始即不多讲,以提问与指点代替多讲,提问不能答。指点不开窍, 然后畅讲,印如更深”。所以提问也是要有技巧的。也要注重其他形式教学方法的运用。(1)防止幼儿园小学化的方法与策略应该掌握活动时间。经过科学的证 实幼儿的身心发展还不成熟,容易疲劳,思维不能长时间集中,所以老师在进行 教学活动的时候要注意时间的控制,不能像小学那样,活动进行30―40分钟,经 过我对大班的研究了解;
已经开始写字了,如果他们刚进行了20分钟语言活动, 再让他们坐着写20分钟的字,他们就会想着去做自己的事情,和其他小朋友讲话 闲聊,玩自己的游戏,所以剩下的二十怎么办呢?玩,玩游戏,当然老师要有目 的去设计。(2)防止幼儿园小学化的方法与策略应该要会为幼儿选择合适的教学 材料。在国家大力支持学前教育,鼓励举办名办幼儿园,学前教育教材也像雨后 春笋般出现,各大高校,各种版本,各出版社出版了许多不同种类的幼儿园教育 教材,学前教育教材,早期教育教材,亲子教育教材,3―6岁幼儿协调发展教材。
(3)防止幼儿园教育小学化的方法与策略在活动过程中,教师的教育教学活动应 该多多使用教具。教具要具有直观性,实质性,丰富多样性,也就是越丰富越好, 越贴近生活越好,这样能提升幼儿参与活动的积极性、广泛性,主动性,提升幼 儿对事物的认知能力。(4)防止幼儿园教育小学化的方法与策略,幼儿园一日活 动中,教师应该以幼儿为主,关心、关注幼儿,教学活动中应该多设计游戏,玩 是孩子的天性,游戏教学是孩子最容易接受的活动方式,比如角色游戏;
它是反 映生活最好的形式,让孩子明白生活中那些必须懂得的基本常识;
也明白社会的 规则。(5)防止幼儿园教育小学化的方法与策略,教育部应该加强教育理念的宣 传,宣传的范围应该是全社会的,(幼儿园――社区――家长――小学老师)不局 限于幼儿园,幼儿教育一部分也是为社会服务的,社会的舆论直接影响着幼儿园 的教育。
二、防止幼儿园教育“小学化”思考与启迪 幼儿园教育教学应该幼儿为主,幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的, 以前教育部是讲幼儿园教育是相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个 领域,但是随着学前教育的发展,提倡将教育教学整合进行。促进幼儿体、智、 德、美、劳、心等身心和谐发展。首先,幼儿园教育应该遵从《幼儿园教育指导 纲要》的宗旨,城乡各类幼儿园都应从实际出发,因地制宜地实施素质教育,为 幼儿一生的发展打好基础与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿 的发展创造良好的条件。幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满 足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经 验。其次,幼儿园教育教学防止小学化过程中,应该不断提高教师教育教学技能, 树立良好的师德师风,为幼儿制定合适于他们身心发展特点教育教学活动,以难 易程度的不同按照年龄特点进行安排。最后,希望更多人能参与到幼儿园教育教学活动中来,杜绝小学化教育教学活动,还给幼儿教育教学活动一片净土,还给 孩子一个快乐的童年。
作者:杨琴 杨群 单位:贵州省松桃苗族自治县蓼皋幼儿园 贵州省松桃苗 族自治县太平童星幼儿园