【摘要】通过分析中等职业学校学生的特点，在中等职业学校的计算机教学中，“引导学生专注专业成长”是专业教师必须重视的一项工作。但怎样才能让学生在专业知识与技能方面得到提高，又是值得我们专业教师在教学中研究的问题。 【关键词】计算机；教学；引导；专业成长
我在职业中学从事计算机专业教学10多年来，对任教班级的学生在计算机专业学习和技能提高方面，重视“引导学生专注专业成长”。每届学生，从教他们的第一天起，我就定下目标：要让学生在专业知识和技能上得到较大的收获。经过努力，最后学生们在专业知识和技能方面都有较大的进步和收获。每届学生在参加学校、县和市组织的计算机方面的专业知识技能竞赛中，均能取得比较优异的成绩。当然学生专业上的进步，除了他们自身的基础外，我在这方面也作了许多努力。
一、中等职业学校学生特点的分析
我认为，中等职业学校的学生主要有以下特点：
1、普遍学习习惯较差，学习积极性不高。
2、自身基础差，但对教师学校的要求高，盲目挑剔。
3、个性彰显，但自信普遍不足。
4、由于长期的不被关注与重视，心理复杂。
二、情感培养，启迪学生的学习兴趣
我认为：学生来读职高，各种目的都有，但绝大多数都是为了在职高学到某方面的专业知识和技能而来，我在教学中就围绕多数学生和家长的这个愿望来开展工作，做好两件事：一是让学生在思想上养成好的品行；二是让学生在专业方面有一定的收获。为了达到这个目标，我对学生以朋友相待，经常与他们接触，了解学生情况，关心和帮助学生的困难，电话与家长联系和沟通。以此来培养师生间的情感，让学生从内心认可我这个“大朋友”，从而为良好的课堂气氛打下基础。
三、抓好学生的思想教育
(一)安抚新生的波动情绪。
新生入学后的一段时间内，许多学生情绪波动大，不思进取，学习不专心。此时，要“对症下药”，及时开导，说服他们“既来之，则安之”，主动适应新环境，挑战自我，懂得学习越努力，专业越出色，前景越光明。
(二)重点抓好专业思想教育，提高认识。
首选要给学生讲清楚国家教育结构的调整，使学生了解有关职业教育的政策与发展动态；其次要讲明职业教育在科教兴国、振兴经济、提高全民素质中的重要性，使学生走出认识上的误区，懂得读职高一样有前途的道理。再次，结合市场人才需求现状和专业发展的前景、优势，使学生尽快地了解并熟悉本专业概况及人才需求规格，以便调整自己认识和行动上的偏差。
(三)进行正确的世界观，人生观教育，引导学生进行合理的目标定位。
根据学生自身的实际情况，引导学生实事求是地分析和研究自己，找出自己的优点、缺点所在；明白自己的兴趣、爱好所在；思考自己的过去，审视自己的现在，设计自己的将来。告诉学生目标定位要合理并切合自身实际；教育学生不能消极等待，要树立目标，制订措施，充分利用在校的时间，学好专业，提高技能，全面发展，养成良好的学习品质，保持严谨的生活作风，为今后就业打好基础。
(四)把握学生特点，恢复和增强学生信心，树立积极向上的精神。
职高生大多是初中时期的差生，低人一等的心理较重，对此我在教学中设计了许多主题活动，让学生在活动中找回自信，在活动中感受成功的喜悦，让学生坚信“天生我才必有用”。另外，在教学中从学生实际出发，设计和创设学生成功的机会，让不同层次的学生，按问题的梯度都能够“跳一跳，够得着”，进而增强学好专业的信心。
四、改革教法和学法，让学生乐学、愿学
(一)分组学生：上机课学生按组坐，男生集中安排在机房中间，便于教师管理和监督。
(二)教学方法和手段灵活多样，注重学生自学能力的培养。“授之以鱼，不如授之以渔”，在知识体系的讲解上，先易后难，先演示讲解，后让学生自己做，逐渐引导学生学习上路后，再改为学生自学先做，发现问题后，教师再重点讲解，个别辅导。
(三)教会学生自学，培养其能力。把课堂还给学生，一节课，除了多数学生不懂的知识教师必讲外，大部分时间留给学生自己看书练习和相互探讨。
(四)兵教兵，学生间合作学习，师生间相互探讨。在课堂上对个别学生不懂之处，尽量安排懂的学生和组长帮助，让学生间相互探讨、合作学习，对发现的新问题，师生间探讨，共同提高。
(五)学分考核，培养学生间情感。在课堂上，对专业知识学得好，帮助他人的学生，实施加学分奖励；小组加分，以组为单位，组长负责。同时，表扬和激励优生，让其当“小老师”，帮助学习上不懂的同学，在班上营造学习专业知识的氛围，同时也培养学生间的友谊和情感。
(六)作业展示、点评和验收。每堂上机课，对完成作业好的学生作品进行展示和评价，找出其优劣；同时也对学生作业进行验收和登记成绩。
(七)重视学生需求，拓展专业知识，让学生学以致用。为了让学生多学，我鼓励班上有条件的学生买电脑，利用学校的无线网络和家里的网络，让他们利用业余时间在电脑上学习专业知识和拓展专业视角。
(八)加强班集体的团结和荣誉感，树正气，在学习上照顾多数，帮助少数，特别对“学困生”，采取“一帮一”的方式进行辅导，同时鼓励优生自学。
(九)抓住闪光点，让学生快乐学习。教师要善于抓住学生出现的一些可能转眼即逝的闪光点，并加以放大，以激发学生的自信和学习欲望，让其从中获得满足感和快乐。
通过以上的具体操作，学生们不但在学习专业知识的海洋中越学越快乐，体会到了成功的喜悦，而且在学校又能得到领导、师生们的尊重和支持。这样在班上就会逐渐形成一种以学好专业知识为荣的理念和氛围。同学们也转变了“要我学”为“我要学”的思想，学习专业知识的兴趣、自觉性及自信心都得到很大提高，因此、班上自然就会涌现出许多专业知识和技能较强的优秀学生。