高中数学课堂质量提升途径
高中数学课堂质量提升途径 １重视推进探究式学习方法，将学生作为教学主体 新课程把“自主探究性学习”作为改革突破口，从根本上改变以单纯接受教 师传授知识为主的落后教学方式．在高中数学教学中引领学生探究式学习，具有 使学生学会思考合理性、真正掌握探究解决问题的策略、促进学生个性健全发展、 为学生的终身学习和生活打好基础的明显优势，对提高中数学课堂教学的实效性 大有裨益．只有在课堂教学中把探究式学习放在首位，才算真正摆正了学生在课 堂教学中的主体地位，高效课堂的构建才是有源之水、有本之木．例如，在学习 “复数的除法”时，教师可以让学生先回顾一下初中所学的“平方差公式”以及无理 分式的化简方法―――“分母有理化”：分式的分子和分母分别乘以分母的平方差 的另一半．然后让学生分组讨论，仿照得出复数中的“平方和公式”以及复数除法 的运算方法―――“分母实数化”：分式的分子和分母分别乘以分母的共轭复数． 当学生得出结论后，他们不仅深刻体会到了初、高中知识的紧密联系和互相转化， 同时还增强了学好高中数学的信心． ２重视数学教学的实用性 在高中数学教学中构建高效课堂，其最终目的就是提高教学实用性，满足 新课标下高中数学教学的实际需要．基于这一目的，在构建高效课堂的过程中应 把握构建原则，明确课堂教学方法．１）构建高效课堂过程中，应保证教学模式 符合高效性要求．在构建高效课堂时，应选择适当的教学模式，使教学模式能够 满足实际教学需要，符合高效性的要求．２）构建高效课堂过程中，应保证教学 方法符合高效性要求，教学方法的选择是关系到高效课堂构建效果的关键，基于 这一认识，在构建高效课堂中，应选择适合课堂实际情况的教学方法，使教学方 法满足高效性的要求．３）构建高效课堂过程中，应提高课堂教学的针对性．高 中数学与其他科目不同，在教学过程中必须开展有针对性的教学，才能满足构建 高效课堂的需要．４）教师应将数学教学与生活实际结合在一起．例如，在“学 习排列组合”“随机事件”的概率问题时，可以以福彩“双色球”为例，引导学生分 析号码的组合情况及中奖的概率，让学生充分体会到随机事件的结果的不确定性， 同时学生也领悟到生活的许多诸如“买一送一”等抽奖的活动都要理智对待． ３尝试采用问题式导学法提高课堂教学效率 “问题式导学法”的基本流程是：“展标设疑―自主学习―探究拓展―教师指导―训练提升―达标应用”，问题引领、学生自学、生生互动、师生互动，避 免了学生自主学习漫无目的，使学生的自主学习有针对性，学生可以凭着自己的 能力解决大部分问题，解决不了的再由小组合作解决，这样既培养了学生的主动 思维能力，又培养了学生的合作意识．绝大部分时间留给了学生，让学生解决问 题，让学生进行训练，使每个学生每堂课都有收获，在不同层次上有所提高，大 大增强了课堂教学的效果．通过本文的分析可知，在高中数学教学过程中，构建 高效课堂十分必要，构建高效课堂不但能够提升课堂教学的实效性，还能够促进 高中数学教学的发展．为此，应对构建高效课堂的必要性有足够认识，并采取多 种手段，保证高效课堂的构建取得积极效果．（本文来自于《高中数理化》杂志。《高中数理化》杂志简介详见.） 作者：梁正业 工作单位：广西百色市平果县平果高级中学