【新课程复习的数学毕业论文】

新课程复习的数学毕业论文

新课程复习的数学毕业论文 一、关注学生的知识形成 1.重视学习中的易错点。

一是开展错题会诊。教师精心选择平时作业、练习中学生的典型错题，向 全班展示，让学生自悟自纠，或者组织学生分组“会诊病因”、“开出良方”，之后 全班交流，教师给予适时评价点拨，最终全班学生达成共识；
二是鼓励学生记好 一本“总复习错题集”，集中纠错，真正提高复习效率；
三是重视知识的易混点。

教师可选择有针对性、典型性、启发性、系统性的相关题组，引导学生用一题多 解或一题多变的方式进行强化训练，让学生在练习中弄清知识间的异同点，掌握 正确的解题方法，达到举一反三、触类旁通的效果。这样训练，沟通了知识之间 的联系，让学生在提出问题和解决问题的过程中了解知识之间的区别，理清解题 思路，熟练掌握解题方法。

2.注重知识的运用拓展。

在复习中，教师选择一些“生活”问题，让学生用学到的知识创造性地解决， 这是培养学生数学知识运用能力的方法之一。例如，在复习了平面图形的周长和 面积时，我为学生准备了这样一道题：小红的爷爷准备用6.28米的篱笆围成一个 羊圈，围成什么图形面积最大？学生通过操作、计算、讨论发现：如果不借助于 其他物体，围成圆的面积最大。

实践证明，通过解决实际问题，能够帮助学生对知识进行深层理解，同时 还提高了学生动手操作、合作交流、独立思考的能力，培养了学生的数学素养。

二、关注学生的个体差异 由于学生个体之间性格、能力、兴趣、学习方式、学习态度等方面的差异， 使得学生的发展不平衡。因此，复习中应该尊重差异，因材施教:一是要鼓励优 等生当好领头雁。既要对他们提出更高的目标和要求，给予适时的辅导使其更优 秀，又要充分利用他们学习中的优势，发挥其引领示范作用；
二是要重视中等生 的发展。教师要重视中等生，帮助他们排除学习中的制约因素，鼓励他们向优秀 行列迈进；
三是要给予后进生更多的关爱。教师要坚持低起点、低要求、寻找闪 光点的原则，帮助他们增强自信，使其获得长足的发展。三、关注复习中的有效评价 评价是新课程教学中不可或缺的一个环节。复习中适时的评价可以使教师 及时了解学生学习中已取得的成绩和存在的问题，并将之作为再复习的参考，同 时还能增强学生学习的信心，帮助其更上一层楼。小学数学毕业复习中的评价可 从四个方面入手：一是注意多角度全面评价。复习时不仅要评价数学基础知识和 基本技能，还要注意学生情感态度、价值观的形成，良好学习习惯的培养，学习 兴趣的提高等；
二是评价方式多样化。

除笔试外，还可采用口试、实际操作，或根据内容、目标要求，采取分项 评价；
三是重视学习结果评价的同时，也要关注学习过程的评价；
四是分析出现 错误的原因，寻找改正的途径。不仅要求教师进行分析，还要鼓励学生进行分析。

总之，小学数学毕业复习中还应关注学生的心理变化、情感体验，考虑减轻学生 的学习负担，注意平时的教学信息反馈，从学生困惑的知识或问题入手，讲究针 对性，重视实效性，精选例题、习题，依据少、精、活的原则精编题目，使数学 复习课既体现补缺与排难，又实现综合、提高和发展的目标。

作者：郭菊红 单位：灵台县什字中心小学