民族地区学生心理健康教育探讨
民族地区学生心理健康教育探讨 伴随教育改革的不断发展，民族地区学生心理健康教育越来越被重视。从 多次调研来看，但更多的是不足与问题。场地达标，师资专业化空白；设施丰富， 心理活动开展空白，加之民族学生中牧业留守儿童和寄宿学生多，他们的学习、 问题行为及人际冲突的比例要比别的学生多。所以，加强心理健康教育，关注他 们，了解他们的心理，弥补情感上的饥渴、性格上的异常、心理上的困惑和学习 上的帮助，给他们创造一个心理健康健全的童年，是他们健康成长的重要保证， 是提高民族县教育教学质量，推进民族县教育又好又快发展的重要保障。
一、民族地区学生心理健康教育存在的问题 1.心理健康教育活动课开展的少。学校没有把心理健康教育提到议事日程， 落到实处。心理教育受师资等条件的限制，学校为了应付检查，虽然课表上安排 了《心理健康教育》课，但上的很少甚至不上，更不用说深入研究。
2.心理健康教育师资队伍专业化空白。心理健康课教师都不是专任教师， 均为代课老师兼任，缺乏应有的心理健康教育专业知识技能。在实际的心理辅导 过程中常常采用品德教育的方式，以批评教育、惩罚教育为主要教育方法，缺乏 心理健康教育的理论知识和技能，不能及时发现和正确判断学生的心理问题，把 学生的心理问题简单地归因于品行问题，采取不恰当的教育措施，从而影响了学 生的健康发展。
3.一些教师不健康的心理影响着学生心理健康。部分老师经常体罚或变相 体罚学生，对学生讽刺挖苦、嘲笑贬低，各种过头话或者错误的批评，给学生的 心理造成一定的伤害。
4.心理健康教育工作难于落实到位。民族县由于条件限制等种种原因，学 校没有建立起心理健康教育组织体系，即使建立起的组织体系，工作也开展得不 尽人意，没有起到应有的作用，没有从实际出发，缺乏必要的规章制度。
二、民族地区学生心理存在问题的原因分析 1.社会、家庭因素的影响。当代社会竞争加剧，价值观念的多元化、社会 上的不良因素对中小学生的心理影响极为严重。受独生子家庭教育中不利因素的 影响，学生在“小太阳”“小公主”般的“宠养”中，孤僻、自私、依赖之类的“并发症”正不断滋生蔓延。父母娇养、过分保护，从而导致学生一切都由家长包办代替， 产生依赖性，缺乏独立性，缺少自我服务、自我锻炼意识。尤其是“空巢”家庭、 单亲家庭、牧业留守家庭、“低保”家庭等问题型家庭的不断增多，使学生的心理 受到严重冲击，心理健康受到影响。
2.学校认识偏差。认为心理健康教育是出于上级要求、形势需要，所以消 极等待简单应付，即使是名义上开展了一些活动，如开设心理辅导课、建立心理 咨询室、开通心理辅导热线、建立心理健康信箱、举办心理健康讲座等，但由于 忽视了教育者自身思想观念的转变和更新，缺乏正确的认识，最终也只能流于形 式。
3.中小学心理健康教育师资力量严重缺乏。从事中小学心理健康教育的教 师都是兼职人员，缺乏心理健康的基本知识，对心理测试技术和心理辅导方法不 熟悉，在教育过程中往往受德育思维模式的影响，违背心理健康教育的原则、规 律和要求，对教育对象产生副作用。
三、民族地区学生心理健康教育的对策 1.加强调查研究。心理健康教育必须强调行为训练，如果心理健康教育只 停留在说教，或灌输理论知识，而不让学生亲身体验、感悟，那么是收不到多少 实效的。为了有的放矢地对民族地区中小学生进行心理健康教育，必须重视调查 研究，运用问卷、观察、测量等方法，掌握中小学生学习方法、人际关系、情绪、 行为习惯等方面的现状和存在的主要问题。也可以采取教师、学生、班主任、家 长进行座谈的方式，了解中小学生中容易产生的心理障碍和他们的心理需要，建 立学生心理健康档案，以便有针对性地开展中小学心理健康教育工作。
2.丰富心理健康教育的形式和内容。心理健康教育要以面向全体学生为主， 个别辅导为辅，关注个别差异，让心理健康教育真正进人课堂。在课堂教学中要 有别于其他学科的教学方式，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅 导，提高他们的心理健康水平。坚持心理健康教育与思想教育相结合，宣传普及 心理健康知识，构建心理健康教育网络，制定心理健康教育计划，设立心理信箱， 丰富心理健康教育的形式和内容。
3.加强心理健康师资队伍建设。目前，民族地区中小学心理健康师资队伍 无论是从数量还是质量来看，都与其它县市学校的差距很大，不能适应开展心理 健康教育的需要。通过在职培训、专题研修、送教下乡、观摩示范等多种形式，对于心理健康教育中的一些热点、难点问题，充分利用各县市学校在心理健康教 育过程中积累的知识和经验进行对口交流、共同探讨，通过各种途径和措施，努 力提高民族县中小学心理健康教育师资队伍的水平和能力。长期以来，在民族地 区中小学教育实践中，对学生健康心理素质的培养不够，给教育教学工作带来巨 大的困扰，直接影响学校教育任务的完成和教育目标的实现。因此，只有转变观 念，加强教师队伍建设，加强心理健康教育的科学研究，切合民族地区的实际， 探寻适合民族地区中小学生心理健康教育的新途径、新方法，有自己特色的开展 中小学心理健康教育，才能促进民族地区学生心理健康教育又好又快的发展。
作者:于全忠 李芳 单位:肃北县县城小学 肃北县教研室