小学教学教育技术利弊分析
小学教学教育技术利弊分析 摘要：技术推进人类社会的进步和发展。现代技术是人类在生产劳动中创造的 产物，提高了人们的工作效率。现代教育技术在优化教学效果的同时，也带来了 一些弊端。本文从现代教育技术概念的界定、现代教育技术在小学教学中的有利 分析、现代教育技术在小学教学中的弊端分析三个方面进行了论述。关键词：现代教育技术；
教学情境；
直观性 一、现代教育技术概念的界定 现代教育技术是以现代教育思想、理论和方法为基础，以系统论观点为指 导，以现代信息技术为手段的教育技术，是体现现代教学设计、教学媒体和媒体 教学的综合方式，是以实现教学过程、教学资源、教学效果、教学效益最优化为 目的的教育技术。笔者认为现代教育技术将先进的教育技术手段应用于教育教学， 以提高教学质量、教学效果为目的。时代发展使教育技术被赋予了新的内涵，但 现代教育技术发展的根本目的仍然是服务于教育教学。
二、现代教育技术应用于小学教学的有利分析 1.创设和模拟教学情境，激发学习兴趣。提高学生学习兴趣是上好一堂课 的良好开端，也是达到事半功倍教学效果的途径。先进的教学多媒体设备集合视 觉、听觉、视听觉等多种感官刺激，具有很强的渲染效果。例如：人教版小学六 年级语文上册《山雨》《索溪峪的野》描写了大自然的景象，表达对祖国大好河 山的热爱之情。但是城市中的学生远离大自然，难以感受到山川、河流、草原等 美景。而利用现代多媒体设备可以模拟山雨的声音，教师在讲授《山雨》时可以 通过导入山雨声音的音频，提高学生的学习兴趣，使学生身临其境，对课文的理 解更加深刻。直观性教学原则是教学的经典性原则，它建立在感知直观的基础上。
在小学六年级学习长方体、圆柱、圆锥体积时，教师可以借助多媒体播放动态的 公式推导动画，使抽象复杂的公式推导过程变得具体、直观。这样不仅使复杂问 题变得简单化，还提高了学生的学习兴趣，便于学生理解和记忆公式。2.打破教 学时空局限性，实现教育资源共享。现代教育技术与网络技术相结合，可以实现 优质教育资源共享。通过网络实现远程教学，在小学英语课堂上可以实现与外籍 教师的口语交流。课程可以根据学生的需要录制成微课，让学生根据自己的需求 反复学习微课，打破了学习时间和空间上的限制。目前，电子书包、慕课、翻转 课堂、智慧课堂都是对传统教学方式的变革。现代教育技术在打破教学时空局限性的同时，扩大了教育对象的规模。
三、现代教育技术应用于小学教学的弊端分析 1.教育技术使用不当，扼杀了学生的想象力和创造性思维。教育技术要根 据教学内容在恰当的时机运用。如果多媒体技术使用不当或过多使用，往往会造 成隐性的负面效果。小学六年级属于学龄中期，是培养学生想象力和创造力的重 要阶段。教师在教学中要根据教学目标和教学内容谨慎合理地选择教学技术。以 人教版小学语文六年级上册《少年闰土》为例，如果教师在未讲解课文时先播放 少年闰土的影视资料，影视当中的闰土形象容易先入为主，使少年闰土的形象在 学生心里千篇一律，扼杀了学生的想象力和创造性思维。如果先学习《少年闰土》 一文，通过读课文或教师讲解，每个学生脑海中的闰土形象就会各不相同。所以 教师在使用教学技术时，要避免因教育技术过多使用给学生带来负面影响。2. 教学方法过于单一，学生失去兴趣。目前大多数小学教室中配备了电子白板和多 媒体投影设施，便于教师使用PPT课件进行教学。而教师备课资源共享，也为教 师备课带来了很大的便利。教师可直接从备课帮、优质课等平台上下载课件，以 至于课堂上形成了教师播放和讲解PPT为主的教学模式，使教学方法过于单一。
久而久之，学生对单一的教学方法会失去兴趣。因此，教学方法应基于教学内容、 教学目标、教学重难点、教学性质和任务以及学生的年龄阶段等方面考虑，尽可 能多样化。
四、结语 现代教育技术的应用与发展是为了教学效果的最优化而服务。当今大多数 教师沉浸在教育技术给教学带来极大便利的喜悦中，对教育技术给教学带来的负 面影响却未有明显反应。基于现代教育技术的发展，教师应该在教学中结合新教 育理念、核心素养六项标准以及教学内容的前提下，选择合适的教育技术。