读书交流会课堂教学实践分析
读书交流会课堂教学实践分析 摘要：马克思主义经典著作读书交流会，是以班级为单位，师生共同围绕马克 思主义经典著作进行交流讨论的一种读书活动。在马克思主义基本原理概论课程 教学中开展读书交流活动，通过对马克思主义经典著作的阅读和交流，对于激发 学生的马克思主义经典著作阅读兴趣，迅速提高他们的马克思主义理论水平，真 正发挥思想政治理论课对大学生思想政治理论教育的主渠道和主阵地作用，有着 重要的实践意义。关键词：读书交流会；
马克思主义基本原理概论课；
课堂教学模式 马克思主义基本原理概论课程涵盖了社会的政治、经济、文化、军事、历 史和人类社会发展与自然界的关系等诸多领域及各个方面，是极其深刻和丰富的 理论体系［1］。可长期以来，大学的课堂教学主要关注于理论讲解，而对学生 的马克思主义经典著作阅读指导比较欠缺。当代社会，由于网络文化和快餐知识 的日渐侵袭，大学生逐渐淡漠了对经典著作的阅读，但经典阅读对当代大学生的 成长成才却有着深远的影响。重读经典，特别是在中国特色社会主义建设新时代 实践中，可以增强理论自觉和理论自信，奏响时代主旋律，对中华民族的伟大复 兴具有重要的现实意义。本文通过在马克思主义基本原理概论课教学中开展读书 交流活动的适用性分析以及笔者教学经验的分享，对高校思想政治理论课的教学 模式进行有效探析。
一、读书交流会在课堂教学中的适用性分析 马克思主义基本原理概论课是高校思想政治理论课程体系中的主干课程， 系统地讲授了马克思主义基本理论。如何让大学生学好这门课程，深刻领会马克 思主义的理论魅力，使他们真学、真懂、真信马克思主义，是广大思想政治理论 课教师必须思考的问题。马克思主义经典著作经过了历史的熏陶和时间的筛选， 超越了时空和文化的局限，具有恒久不变的艺术魅力和精神价值。在马克思主义 基本原理概论课中进行读书交流活动，通过对马克思主义经典著作的阅读和交流， 可以让学生认识到马克思主义理论的魅力所在，学会用马克思主义理论的立场来 认识世界和解释世界，知道用马克思主义的方法来分析问题和解决问题，为帮助 大学生丰富知识、开阔眼界、拓展思维打下坚实的基础，为促进大学生迈向更高 层次的学习提供了途径，对提高马克思主义基本原理概论课程的教学质量具有重 要的意义。首先，可以培养学生广泛的阅读兴趣，提高学生阅读经典名著的品味， 让学生更深刻地理解教材中马克思主义基本原理的深刻内涵，提高了课堂教学的针对性和实效性；
其次，通过加强对课外阅读的指导，创造读书交流会的展示机 会，迎合了当代大学生乐于表现的特性，营造人人爱读原著的良好氛围，胜于教 师在课堂中苦口婆心的理论说教与原理灌输；
再次，鼓励学生自主选择优秀的马 克思主义经典著作进行阅读，创设适宜的交流情境，让学生以轻松、愉悦的心态 分享阅读的感受，自觉提升学习马克思主义原理的积极性。
二、读书交流会在课堂教学中的实施思路 马克思主义基本原理概论课程是四门思想政治理论必修课中理论性最强 的一门课程，教学内容庞大而深刻，在课堂教学中面临着内容多而课时少的现实 矛盾。如何缓解这一现实矛盾，需要思想政治理论课教师进行教学思考与探讨， 以最大程度地激发学生的理论兴趣，进一步提高教学的实效性。大学生如果只是 在课堂上学习马克思主义基本原理理论，而不阅读马克思主义经典著作，则不能 理解和掌握马克思主义理论的思想渊源，更不能充分感受马克思主义理论的魅力 所在。将读书交流会运用到马克思主义基本原理概论课程的教学中，通过组织学 生进行马克思主义经典著作的阅读和交流，引导学生了解马克思主义的来龙去脉， 帮助他们对马克思主义的理解做到既“知其然”，又“知其所以然”，使学生之间通 过多元信息互动交流，构架起经典著作与教材体系之间的桥梁，从而对马克思主 义理论有全面的认知，使马克思主义基本原理概论课更受大学生的喜爱和欢迎。
那么，如何在课堂中实施马克思主义经典著作读书分享活动呢？笔者认为，应该 有以下几个步骤：11.教学准备阶段“凡事预则立，不预则废”。因此，教师必须 在平等、友好、民主的氛围下进行马克思主义经典著作读书交流会的动员工作， 精心挑选与准备阅读材料，调动学生的参与积极性，为学生积极参与、自我提升 提供一个良好的平台。首先，可以引导大学生选读一部分马克思主义经典原著。
读原著可以迅速提高学生的马克思主义理论水平，更深刻地理解教材中马克思主 义基本原理的内涵，才能全面理解教材体系中理论观点的来龙去脉。其次，可以 引导学生阅读马克思主义经典作家的传记，让他们感受伟人生活的风云时代，体 会伟人的日常生活，走进伟人的思想境界，领略伟人的宽广胸怀，从而受到感染 和鼓舞。读伟人传记能为大学生确定人生目标时以启迪和指导，伟人的人生经历 将给大学生们带来战胜困难和挫折的勇气。再次，马克思主义经典著作不只包含 马恩列斯等原著，还包括阐述、解读或者发展马克思主义的很多经典作品。大学 生在读原著感觉比较深奥时，可以阅读这些经典作品以拓展思维，以更好地理解 和掌握马克思主义的精神内核。22.教学组织阶段一堂成功的读书交流会，需要 师生共同精心策划与组织。首先，教学时间的选择。一般选择在教学周期的中间 阶段，此阶段的学生经过了一段时间的马克思主义理论学习与教师的课外阅读推荐，能够精读一至两本马克思主义经典著作，并已经撰写了相关的读书笔记。其 次，教师最好选择两位学生助教担任主持人。目前高校思想政治理论课大部分都 是大班教学，一般为2～4个小班合成，学生人数比较多，为使活动顺利进行，需 要得力的学生助手来辅助教师进行班级活动。同时，由学生做主持人，相互之间 比较了解，能够缓解同学们上台展示的紧张感，有利于学生积极参与。再次，组 织各班学习委员对班级每位同学阅读马克思主义经典著作情况进行登记。教师一 般在课程开始的第一周就可以要求学生在学期内自行选择一本马克思主义经典 著作进行精读，可以摘抄书中精彩的句子和段落，做好读书笔记；
也可以阅读相 关参考资料，撰写读书报告。在对阅读材料充分熟悉的基础上再进行读书交流会， 使学生在交流会上有话可说、有情可抒，能够进行思维碰撞、情感共鸣。最后， 教师通过PPT展示，对活动流程以及注意事项进行详细说明，明确主题，要求每 位学生都必须进行精心的准备，以一种积极的态度来分享马克思主义经典著作的 阅读感受。33.读书交流课堂展示经过前期的精心准备与组织，如何在读书交流 课堂展示环节创设一个学习型的组织氛围，打开学生心扉，为学生深度交流、碰 撞思维、展示才华提供一个平台就显得非常重要。根据笔者的教学经验，首先， 在各班学习委员的协助下，请每位同学把自己精读的那本马克思主义经典著作带 到课堂中，全部交上来集中在讲台上。通过集中展示马克思主义经典原著、马克 思主义经典作家传记以及解读马克思主义的经典作品等琳琅满目的各种书籍，进 一步激发学生们的阅读兴趣与分享交流的欲望。其次，进入随机选书分享环节。
主持人在同学们所带来的书籍中，随机抽取一本大家最感兴趣的书籍，请带来这 本书的同学上台来介绍与推荐这本书，并分享自己的阅读故事，说出自己的独特 见解，给出推荐这本书的理由。下面的同学可以随机提问，推荐书的同学必须认 真回答。第一位上台推荐的同学由主持人随机抽取之后，下一本推荐的书由上一 名同学在介绍书籍之前随机选取，并且请该同学做好准备。此环节可以很好地检 验每位同学对马克思主义经典著作的实际阅读情况，也能够让学生之间分享阅读 感受，产生思维的碰撞与观点的交流。在此环节中有学生展示了自己的一大本读 书笔记，让其他同学啧啧称赞；
也有同学总结自己的阅读经验，提出了一些具有 新鲜感和时代感的新观点，得到同学们阵阵热烈的掌声，让读书交流会的现场气 氛高潮迭起。再次，进入自由交流环节。在随机环节中没有被抽到的同学可以带 着自己的书籍本着自愿原则参加这个环节。有些同学准备非常充分，可是没有被 随机抽到，或者对前面同学介绍的书籍有情感共鸣，都可以在此环节进行自由讨 论交流，让学生们在一种轻松、开放的情境中互相分享阅读感受，激发内心深处 的感悟与思考，促进学生向更高层次的学习发展。44.教学总结与评估反馈每一 位上台介绍与推荐书籍的同学姓名及其所推荐的书籍名称全部由主持人写在黑板上，教师对学生的总体阅读情况进行总结与点评。通过对马克思主义经典原著 的介绍，如《共产党宣言》《关于费尔巴哈的提纲》《唯物主义与经验批判主义》 《家庭、私有制和国家的起源》《资本论》等，使学生了解《马克思主义基本原 理概论》教材编写组怎样从马克思主义的原作中提炼出理论观点，从而对马克思 主义的来龙去脉有更全面的认识；
通过对马克思主义经典作家传记的介绍，如《马 克思传》《马克思的青年时代》《列宁传》《毛泽东传》《邓小平传》等，使学 生了解马克思主义写作的时代背景、作者的人生经历和理论形成过程，从而加深 他们对马克思主义理论的理解与感悟；
通过对《走进马克思》《青年们，读马克 思吧！》《马克思靠谱》等解读马克思主义的经典作品进行阅读，可以帮助学生 从不同的角度来看待马克思主义经典著作。通过教师的讲解与点评，让学生认识 到，大学生作为社会主义事业的建设者和接班人，有必要认真研读马克思主义经 典著作。在教师进行教学总结之后，主持人在每个班级随机抽取几名同学，秉着 公正的原则进行大众投票，选出本次“我们阅会吧”读书交流会中最值得推荐的五 本书。教师可以对推荐这五本书的学生进行平时成绩分数奖励和马克思主义经典 著作的书籍奖励，以进一步激发学生持续阅读马克思主义经典著作的兴趣。同时， 这五本书也可以在班上进行巡展，或者进行“以书换书”的活动，以扩大每位学生 的阅读面。通过这样的拓展与延伸，形成持续的读书展示与交流机会，营造人人 爱读书、天天讨论书的良好氛围，使学生进一步深化对马克思主义经典著作的理 解，享受马克思主义经典著作的阅读乐趣。
三、读书交流会课堂教学实践的积极意义 马克思主义理论博大精深，值得每一个学生终身去学习与研究。习近平同 志指出：“只有认真学习马克思主义经典著作，系统掌握马克思主义基本原理， 才能完整准确理解中国特色社会主义理论体系，才能创造性地运用马克思主义的 立场、观点、方法去分析和解决我们面临的实际问题，不断把中国特色社会主义 事业推向前进。”［2］通过读书交流会活动，搭建马克思主义经典著作和马克思 主义基本原理概论课之间源与流之间的桥梁，使广大学生不仅知其流，更能溯其 源，更进一步洞彻真理的要义，汲取马克思主义原理的精华，达到理论学习与经 典感悟的全面提升，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的 不懈奋斗中书写人生华章。