[有关师德修养的思考] 什么师德修养

有关师德修养的思考

有关师德修养的思考 教师被称为人类灵魂的工程师。教师要塑造学生的灵魂,首先要塑造自己 的灵魂。教师教育学生既要言教,又要身教,而身教重于言教,教师职业道德的 水准,不仅体现着学校精神文明程度和管理水平,而且关系着教育质量,关系到 学生健康成长,因此,教师必须提高自己的职业道德修养。我结合自己十余年的 教学实践,从以下五个方面谈谈对当代师德修养的看法。

一、热爱学生是师德修养的核心内容 “教育之没有情感,没有爱,就如同池塘没有水一样。没有水就不成为池 塘,没有爱,就没有教育”。因此,教师要有无限的爱生之心。首先,教师对学 生的爱表现为要保护在校学生的安全,这是教师群体所应该遵守的职业精神。

2008年,面对突如其来的特大地震灾害,谭千秋等广大教师始终把学生的生命安 全放在首位,舍生忘死,奋不顾身,保护学生,以爱书写了人民教师的伟大师魂。

这种精神是值得广大教师学习的。为师之道不仅仅是要教书育人,还要用生命为 学生谱写人性之美的乐章,要以实际行动履行人民教师的神圣职责,弘扬新时期 人民教师为人师表、教书育人的高尚师德。教师在平时的教育教学中对学生要强 化安全知识的教育,增强学生的安全自我保护意识,使学生能够在安全和谐的环 境中健康成长。其次,教师对学生的爱表现为对全体学生的尊重、信任、理解。

一位师德高尚的老师,不是爱少数学生,而是爱全体学生,哪怕是有生理或心理 缺陷的学生,须知老师一句苛刻的话语,一个“凶狠”的眼神,一顿粗暴的斥责, 都可能伤害学生的自尊心,使学生厌恶这门学科,讨厌这个老师,甚至会毁掉一 个未来的人才。中等职业学校的学生是一个特殊的群体。虽然整体素质较差,但 是每个学生身上都有闪光点,每个学生都有发展的潜力,只是发展的契机不同, 途径不同,趋向不同。比如有的学生学习成绩差,但模仿和表演能力很强,且能 歌善舞;
有的学生学习数理钻不进去,但酷爱打球;
还有的学生在学习方面缺乏 上进心,但会察言观色,懂礼貌,会说话,善交际……只要是亮点,教师就要善 于发现,就要给予表扬和肯定,让他们体验成功的快乐,找回自信。学生一旦体 会到被尊重、信任的感觉,就会有一种积极向上发展的动力,就会自觉地提高自 己各方面的素质,师生关系就会变得更加融洽。再次,要严爱结合,严格管理, 严而有效。严师出高徒,对待学生的错误与缺点,不能一味迁就,要适当批评, 适当惩罚,使之养成良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯。但严中要有爱,教 师要了解学生,关心他们的学习与生活,尽力帮助他们解决困难。只有赋予学生 爱心,才能在心理上与学生接近,师生之间才能达到心灵上的沟通,学生一旦体会到这种发自内心的爱,就会“亲其师”,从而“信其道”。

二、教师要具有执著的敬业精神 热爱教育事业,是搞好教育工作的基本前提。教师既然选择了教育事业, 必须对教学充满热爱之情,具有乐于为教育事业而献身的精神;
必须对教育事业 充满高度的责任感,兢兢业业,不计名利。特级教师禄和曾说:“一个教师要解 决三种能力问题即动力、能力、精力。缺乏动力不想干,缺乏能力不会干,缺乏 精力不能干。三者之中首要的是动力问题,而动力则来自于对教育的事业心。” 可见,教师增强育人的事业心和荣誉感,才会处理好苦与乐、贡献与报酬的关系, 从而甘心为教育事业献身,受到学生的尊重,成为学生学习的榜样。正是对职业 教育事业的热爱促使我自觉遵守《教师法》《教育法》《职业教育法》等法律法 规,全面贯彻党和国家的教育方针,积极实施素质教育,促进学生在德、智、体、 美等方面全面发展。正是对职业教育事业的热爱指引着我在教育教学的征途上不 断地调整自己的步伐,潜心钻研学与教的规律,在教育教学过程中,细细地体会 着教书育人带给我的乐趣。为了培养更多的适合国家需要的技工人才,今天的我 倍加珍惜自己的工作岗位,备课、上课、批改作业、管理班级对我来说并不是平 凡、琐碎的单调劳动,而是成了实现自我价值的舞台。

三、良好的师德还突出地表现在教师的道德修养上 有人说:“教师个人的范例,对于青少年的心灵,是任何东西都不可能代 替的最有用的阳光。”作为一名职业学校的教师,我深深地体会到,自己的一言 一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响。因此,凡是要求学生做到 的,自己首先要做到,要做到知行统一。例如,老师对学生讲在从业时要求做到 爱岗敬业、奉献社会,自己对工作却敷衍塞责,做一天和尚撞一天钟;
讲诚实守 信,自己却极其虚伪;
讲遵纪守法,自己却常常上课迟到早退;
讲大公无私,自 己却仅仅计较个人利益,甚至为了一点“回扣”强行向学生推销并无多大价值的书 籍及资料等,这样学生就会怀疑教育和教学的真理性,怀疑老师的人格和修养。

可见,只有教师以身作则,廉洁从教,为人师表,学生才会有法可效。因此一位 合格的教师必须有良好的政治思想素质,必须为人正直、正派,树立崇高的世界 观、人生观和价值观,用自己的浩然正气影响学生,守住一片宁静,不被世俗尘 埃所染,一身正气,两袖清风。

四、教师应当勤奋学习,走在时代和学生发展的前头教师担负着教书育人的重任,是从事精神产品生产的劳动者,因此必须有 真才实学。陶行知先生说:“教师对自己从事的教学工作抱什么态度,对掌握业 务专门知识抱什么态度,这也是师德问题。”面对当今时代的发展,社会的进步, 科技的飞跃,以及学生成长对“学高为师,身正为范”的挑战,职教教师如果不强 化“自育”意识,自律自爱,接受和消化职业教育的新观念、新知识,探索职业教 育教学规律,努力增强实践能力;
如果不勤奋好学,勇于创新,做到“闻道在先”, “术业有专攻”,那么要“为人师表”,恐非易事。故此,当代师德对教师的要求也 包括了“勇于和勤于不断提高自己各方面素质”这一内容。

五、善于团结协作,共同探讨教学理念 处理教师之间的关系,也是教师职业道德的一个内容,因为任何事物都是 相互联系的,不可能在封闭中求得生存和发展。教师必须借助集体的智慧,扬长 避短,通过相互借鉴和总结,进行更深刻、更全面的反思,共同探讨新的教学理 念,这样才能共同进步与发展。否则教育教学任务就无法完成。因此,教师间要 相互学习、相互帮助,正确处理竞争与合作的关系,共同促进教育事业的发展。

我深知提高师德修养对自己教育教学工作的推动作用。我在今后的职业教育生涯 中一定会不断提高对师德的再认识,以此规范自己的行为,以身作则,率先垂范, 真正做到寓德于教,为人师表。