地方高校辅导员师德建设的思考
地方高校辅导员师德建设的思考 摘要：高校辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指 导者和引路人。在市场经济以及社会多元化的背景下，地方高校辅导员师德建设 出现了新问题与挑战，客观分析地方高校辅导员师德出现的问题及原因，提高对 辅导员队伍建设的紧迫感，通过创新地方高校辅导员建设的实现路径，才能进一 步建设好地方高校高水平的辅导员队伍。关键词：地方高校；
辅导员；
师德建设 高校教师队伍建设是当代高校各项工作的重中之重，师德建设是教师队伍 建设的灵魂和基础。高校辅导员是高校育人过程中发挥重要作用的一线工作人员， 担负着培育德智体全面发展的社会主义建设者和接班人的重要责任。因地域和经 济的影响，地方高校学生生源质量参差不齐，学生的思政教育问题更为突出。因 此，在经济市场化和社会多元化的新形势下，地方高校辅导员的师德建设变得更 加紧迫，强化高校辅导员师德培养意义重大。此文客观详细地分析了当下地方高 校辅导员师德建设的现状和教师师德失范的原因，并就加强地方高校辅导员师德 建设进行了路径研究。
一、探析新形势下加强地方高校辅导员师德建设的紧迫性 1.地方高校辅导员师德现状 高校辅导员正是以“弘扬高尚师德，争做四有好老师”为神圣使命和职责的 特殊教师队伍。然而地方高校辅导员专业素养不高，业务能力不强，岗位职责不 明确、工作压力大、自身价值得不到体现等原因导致了辅导员在爱岗敬业、为人 师表、育人为本等方面出现了不少问题，其突出表现在价值感缺失，职业道德出 现偏离，育人方式存在偏差[1]；
职业认同感低，职业倦怠严重，职业规划模糊， 爱岗敬业心不强；
工作热情不高，德育工作不实，“为人师表、以生为本”意识淡 薄等等。这使得工作在地方高校思政教育工作一线的辅导员很难有效地将做“有 理想信念，有良好道德情操，有扎实学识，有仁爱之心”的“四有”好老师作为高 尚师德的标准来要求自己。
2.导致地方高校辅导员师德失范的原因探究 地方高校辅导员师德失范的主要原因来自于对辅导员的“低引入、松管理、散培养、慢发展”。具体体现在：地方高校在辅导员的选拔、任用和管理上多龙 治水，专职辅导员的选聘途径及办法存在弊端[2]，单纯要求高学历，不强调专 业对口，专业要求各不相同[3]，业务理论功底差，专业化水平不高，导致地方 高校辅导员的选拔未达到“高进”标准；
地方高校辅导员的人员结构配置不能满足 基本的师生比要求，工作任务繁重、工作类别杂、将少兵多，岗位的职责模糊， 使辅导员成为高校“勤杂工”的角色，使辅导员终日忙于学校日常事务性管理，缺 乏对自己所从事德育工作的意义与价值的评价，认为思想政治工作意义不大，没 有价值，个人成就感[4]，僵化不变的评价和管理制度，未能做到对地方高校辅 导员师德建设的“严管”要求；
各地方高校辅导员培训实现常态化，多为校内随机 性讲座，缺少量体裁衣，参与省级、教育部高级别培训如心理骨干培训、高校就 业指导课程培训、创新创业教育师资培训、骨干辅导员培训、职业能力提升专题 研修的机会少，不能实现对辅导员培养的“精育”目的；
地方高校对辅导员工作考 核不科学，职称评聘体系不完善，职业化、专家化发展道路没有拓宽，使辅导员 缺失职业发展目标，工作热情不高，未能做到对辅导员队伍建设的“优出”目标等 等原因，均为导致当下地方高校辅导员师德失范的重要原因。
二、新形势下创新地方高校辅导员建设的实现路径 随着当今社会经济的高速发展，高校辅导员面临着知识多样化、价值观念 多元化、工作方式时代化等新的挑战，出现了价值感缺失、职业道德偏离、育人 方式有偏差等师德失范问题。而当代大学生的思想道德状况也出现了信仰多元化， 凸显个人主义的价值观，功利思想严重，诚信道德缺失等问题。地方大学生受高 校地域、经济、管理等因素的影响，问题尤为突出。这就要求高校辅导员必须适 应时代要求，加强辅导员师德建设，为地方高校大学生思政教育工作提供强有力 的组织保障。
1.以社会主义核心价值观引领辅导员职业道德建设 党的十八大提出，要“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、 公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值 观”。高校是知识、文化和人才的聚集地，是传播社会先进思想和重要思潮的前 沿阵地，在培育和践行社会主义核心价值观方面承担着不可替代的职责。高校辅 导员作为高校德育工作的青年骨干力量，是教育引导青年学生树立正确、科学的 价值观，让社会主义核心价值观在高校得到有效传播的重要力量[5]。社会主义 核心价值观的提出，为辅导员职业道德建设指明了方向，提供了根本道德准则与 构建的基本内容要素。地方高校要为辅导员搭建平台和提供保障、增强辅导员的自觉意识和角色意识、加强角色实践等措施促进社会主义核心价值观的培育与传 播。
2.以“三严三实”为要求，提升辅导员师德建设 习总书记在关于推进作风建设的讲话中，提到“既严以修身、严以用权、 严以律己，又谋事要实、创业要实、做人要实“的重要论述，称为“三严三实”讲 话。三严三实，是一个有机统一的整体，明确了作风建设的新标准。当下的中国 青年学生，肩负着接续奋力开拓中国梦的现实责任，肩负着把中国特色社会主义 伟大事业向前不断推进的重要使命，。深化改革没有完成时，作风建设永远在路 上。作为高校思想政治辅导员，应努力践行“三严三实”，加强学习，认清形势， 不断提高思想认识，发扬“三严三实”精神，加强业务学习，在工作中教会学生学 习中国特色社会主义理论知识，增强他们的道路自信、理论自信和制度自信。
3.借鉴“人文”精神，强化地方高校辅导员师德建设 胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出：“加强和改进思想政治工作。注 重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系。”“人文”不仅与个人的价值、 尊严、独立人格、个性、生存和生活密切关联，还与社会文化密不可分。地方高 校是立足地方、服务地方的教育机构，长期熏陶在地方特色文化中，将地方文化 为基础的校园文化建设同辅导员师德建设相结合，激励着高校辅导员献身教学、 服务地方社会，并通过以地方高校校园文化为主题与内容进行宣传教育，开展一 系列实践与文化活动，以此培育大学生优秀的道德品质。
4.从“高进、严管、精育、优出”四步骤，全面关注辅导员师德建设 地方高校根据学校实际，适当增加高校辅导员人员配备，严格辅导员选聘 机制，挑选高素质、专业对口的辅导员，优先考虑那些经过专业培训的优秀人才 (如心理咨询师，创业指导师)，实现辅导员队伍的“高进”原则。科学规划辅导员 队伍管理，加强辅导员思想政治教育学科建设，提高专业水平，开展学术研讨， 设立专项科研基金，规划研究课题，搭建科研班子，注重辅导员队伍的“严管” 要求。根据地方辅导员实际工作需要，结合职业发展规划蓝图，构建良好的交流 和培训平台。培训内容要求实现个性化设计，培训任务由地方高校、省市、教育 部辅导员培训基地分类进行，分级承担，并逐一扩大覆盖面，满足辅导员自我发 展的需要，增加其成功体验的机会，最终达到辅导员“精育”目的。科学制定辅导 员的考核制度，重视组织考察，严格晋级标准，把优秀的专职辅导员队伍培育为高校青年后备干部、党政管理干部等重要职位，拓宽辅导员晋级空间，为优秀辅 导员发挥更大作用畅通渠道。
三、结语 全球经济及文化的多元化，高等教学的大众化必然对教师师德建设提出更 高的要求。高校师德建设直接关乎学生的培养和文化的传承，关系整个中国道德 水平的发展。高校思想政治辅导员是大学生健康成长的指导者和引路人。辅导员 队伍师德建设十分重要，切实做好辅导员队伍自身德育工作，更好地帮助大学生 树立正常的世界观、人生观和价值观，促进大学生成长成才。对于地方高等院校， 必须不断创新辅导员师德建设的各个领域，打造高素质高水平的思政教育管理队 伍，深入发展地方高校的育人工作，为地方经济、社会的和谐发展，社会主义伟 大事业的复兴提供源源不断的人才支持。
作者:刘霞 单位:嘉应学院