小学班级管理中的习惯养成教育
小学班级管理中的习惯养成教育 叶圣陶先生说：“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是要养成 良好习惯。”好的习惯受益终生，“少成若天性，习惯成自然。”小学生是养成行 为习惯的关键时期，我们在教育实践中，以多种有效的方式来帮助他们养成良好 的行为习惯。一、编写儿歌――念着儿歌“学习惯” 低年级学生需要培养的习惯很多，必须定好规范，帮助学生一点点养成。
我们从强化规范意识入手，将《小学生日常行为规范》《小学生礼仪规范》一条 一条地告诉学生。常言道：兴趣是最好的老师。为了便于低年级学生学规范、记 规范、用规范，我们采用儿歌的形式。因为，儿歌短小精炼，学得容易，念得有 趣。我们将小学生需要掌握的规范编进一首首儿歌中，带着学生拍手念。比如， “铃声响，进课堂，抱臂坐好等老师。勤思考，多动脑，积极发言更聪明。写字 时，坐端正，一拳一尺和一寸。下课时，不乱跑，文明游戏不打闹。”这几句， 就把学生在学校最基本的规范说清楚了。除了有关于行为习惯方面的儿歌，还有 关于学习习惯养成的儿歌。比如，“眼离书本要一尺，脚放平，背挺直。胸离桌 子约―拳，书本稳稳手中拿。还要稍稍向外斜，书本用具放有序。条条要求须牢 记，还要天天坚持练。”这是关于读书的要求。还有关于朗读的、默读的、写作 的，这些儿歌内容丰富，念起来朗朗上口，深受学生的喜爱，学生很快就能够背 下来并且努力去做。
二、拟定规则――围绕规则“练习惯” 面对低年级的学生，根据他们的年龄特点，一入校我们就要开始进行常规 训练，将常规要求变成口令，帮助学生在最短的时间内快速按照规范做好。比如， 老师说“123”，学生答“坐坐好”；
老师说“眼睛”，学生答“看老师”；
老师说“嘴巴”， 学生答“闭闭紧”，等等。像这样，老师说上半句的口令，学生接下半句，且一边 说一边做。时间久了，就如同条件反射一般，老师说，学生立刻边接边做好。到 了中年级，老师简化口令，老师说“坐正”，学生接“快”。到了高年级，老师只要 击一下掌，或者静静地看着学生，学生就会习惯性地坐好了。国有国法，家有家 规，班级也应有针对本班特点制定的规范。班级的规范最好由师生共同制定，意 见达成一致，在今后的教育管理中才能更好地实施，我们把这个班规称为“爱的 约定”“班级公约”“班级守则”等。班规的内容比小学生行为规范条例上少，语言 通俗易懂，内容针对班级特点。比如，低年级时“爱的约定”是这样的：“上学不迟到，上课勤思考，发言要举手，写字要工整，课后不打闹，努力表现好”；
高 年级是：“用嘴角微笑，用耳朵聆听，用智慧思考，用大方表达，用真诚帮助， 用心灵理解”。这些规范，约束了学生的言行举止，引导学生养成好习惯。
三、树立典型――学有典型“守习惯” 德高为师，身正为范。经常有人说，什么样的老师带出什么样的学生，不 是没有道理的。模仿是学习的一种重要形式，尤其体现在小学生身上，良好习惯、 行为品质的形成都离不开模仿。小学生模仿的主要对象就是老师和家长，因此， 老师在平时的教育生活中要严于律己，给学生做好表率。比如，老师总是主动向 学生打招呼，学生也会学着主动打招呼，老师书写总是工工整整，学生也会认真 写字，这就是示范影响力。榜样的力量是无穷的！好的榜样是先锋、是楷模，发 挥了积极的带头作用。针对习惯常规，我们多表彰、多鼓励做得比较好的学生， 推动全体学生努力学习。比如，评选“每日之星”“礼仪标兵”“文明小天使”等。我 们还设立多种奖励机制，奖励行为习惯做得好的学生，促进学生积极健康的成长。
四、开展活动――活动育人“养习惯” 苏霍姆林斯基曾说过：“学校的物质基础是对学生精神世界施加影响的手 段。”这说明，一个与教育教学工作相协调的育人环境，可以潜移默化地陶冶学 生的情操，塑造学生的美好心灵，培养学生的优良品质。我们把环境布置列为学 生的活动，让学生一起参与进来。比如，在教室里张贴班级“爱的约定”，让学生 明确自己该怎么做；
设置图书角，张贴优秀的书法作品，营造书香氛围；
设立生 物角，养植物，美化环境，净化空气，培养责任感；
设置进步栏、作品栏、明星 榜、时事之窗、美文天地等，营造良好的学习氛围，丰富学生的学习生活，有利 于良好习惯的养成。班级是一个集体，每个人都是集体中的一份子，都应该积极 为集体贡献自己的力量。我们创设条件，让每个学生都有职务，都有管理班级的 义务，都能充分体验管理者和被管理者的角色，这更有利于班级管理工作的开展 和学生良好习惯的养成。
五、家校联手――爱心接力“促习惯” 父母是孩子的第一任老师，家庭是教育的另一个主阵地。在孩子的整个教 育过程中，学校教育处于主导地位，家庭教育起着关键作用，只有这二者相辅相 成，才能更好地促进孩子良好习惯的养成。因此，我们的教师定期家访，加强沟 通交流，了解孩子的情况，共同找问题、想办法，共帮助、促成长。老师与家庭联手，共同用心关爱孩子的成长、呵护童心，无论是生理上还是心理上，无论是 生活上还是学习上，给予孩子最大的关心和帮助。有效促进了老师、家长和孩子 之间的交流，家长更加信任老师并支持老师的工作，孩子更是发自内心地感谢老 师，自然愿意听从老师的话，努力做个好学生，“亲其师信其道”就是这个道理。
良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益。身为小 学老师，要帮助学生养成良好的习惯，从第一天开始，持之以恒。
作者:张玲 单位:南京致远外国语小学