情景教学在小学语文的运用
情景教学在小学语文的运用 【摘要】情景教学是新课改实施以来十分受教师和学生欢迎的一种新兴的教学 手段，它以创建教学场景为主要手段，在教学实施过程中，合理的运用情景教学， 可以有效提高学生的课堂参与性和学习的积极主动性，激发学生的学习热情，提 高课堂教学的效率。【关键词】情景教学;小学语文;意义;运用 新课标实施以来，为小学语文的教学提出新的要求，小学语文的教学不仅 要使学生掌握书本上的基本知识，还要注意培养学生对新事物的感知能力，发散 思维能力等。传统小学语文的课堂教学，以教师教，学生学为主，已经不能满足 时代发展的需要，迫切需要实施语文教学改革。情景教学是新课改实施以来，一 种新兴的教学模式，它以创建教学场景为主要手段，在教学实施过程中，可以有 效提高学生的课堂参与性和学习的积极主动性，激发学生的学习热情，提高课堂 教学的效率。同时在小学生在教师创建的教学情景中进行学习，对其发散思维的 培养，也有促进作用。如今，情境教学法已经被越来越多的小学语文教师运用到 自己的课堂教学实践中，帮助教师营造了更好的课堂氛围，提高了学生的学习效 率。
一、情景教学的概念 情景教学指的是教师教师在教学过程中，根据教学内容有目的创设出与内 容相关的“教学场景”使原本枯燥的课本知识点，创设成为具有情感色彩的具体形 象和生动的具体场景，带给学生真实、有趣的体验感，使学生在情景中加深对书 本知识的理解，开发学生的创造性思维和发散思维，促进学生心智的全面发展。
在情景教学法的实施中，可以有效的将传统教学形式无法体现的情感、兴趣、价 值观、意志等内容，通过教师有意识的情景设计，有效的体现在课堂中，让它们 与课堂教学内容有机的结合在一起，为学生的主动学习提供良好的条件氛围。
二、在小学语文教学中运用情景教学的意义 1.情景教学可以有效的活跃课堂气氛。由于小学生具有天性活泼的特点， 传统课堂教学中，不少教师都为每节课的需要不断维持课堂秩序感到十分苦恼， 这就要求小学语文的课堂教学在活泼的课堂气氛中，熏陶和感染小学生进行课本 知识的学习，情景教学正是以课前教师精心安排课堂情景设计的，教学中组织学生参与到情景中，像“演出”一般，在轻松活跃的氛围中进行学习的过程。情景教 学使小学语文课堂变得轻松活跃，学生也更愿意积极主动的参与到教学中来，有 效的提高了课堂教学的效率。2.情景教学有助于提高小学生对课堂知识的理解能 力。在小学语文课堂中，教师利用各种教学设备和教学手段，设计和创造的教学 情境，可以更加生动直观的展现教学内容，增加学生的体验，触动学生的心灵， 能够让学生在情景中，加深对课堂知识的理解。3.情景教学可以有效培养学生的 创造力和想象力。情景教学法可以在轻松、活泼的课堂氛围中，有效的唤起小学 生的内在本真，让他们在教师创设的教学情景里充分的发挥自己的想象力，畅所 欲言。在情景教学中，教师起到的指引作用，课堂的主体是学生。情景教学真对 于小学生逻辑思维能力弱，形象思维能力强的特点，将课堂内容形象直观的展现 出来了，开发了学生的想象力，激发学生的潜在能力。
三、小学语文教学中情景教学的运用 1.根据教学目标，合理设计选择情景教学内容。在实际的教学实践工作中， 教师想要合理的运用情景教学手段来增加课堂教学的效率，首先要做的是根据教 学目标，去选择情景教学内容。虽然传统的教学方式在小学课堂教学中有许多不 足之处，但是也并不是任何一个知识点都适合转化为情景教学的。情景教学是教 师的教学手段，创设情景本身不是目的，让学生在创设的情景中，快速、愉快的 掌握学习内容才是情景教学的目标。所以，教师在选择情景教学内容时，也要对 知识点进行筛选和梳理。对一些传统课堂教学手段无法到达教学目的的，尽量创 设出一定的教学情景。2.结合学生心里，合理设计情景。小学生年龄较小，自控 力不强，尤其对于低年级的学生来说，主动学习能力较差，他们更加习惯被动的 去接受知识。同时，低年级的语文，有许多需要学生记忆的部分，在以往的较小 中，教师通常是布置背诵任务，要求学生对课文进行死记硬背。那么情景教学， 则需要老师对一些较难理解和记忆的部分，创设成符合学生思维形式和心里特征 的教学情景，帮助学生进行课本知识的理解和记忆。在课堂教学中，打破常规教 学模式，甚至是打破常规的思维方式，尽量的采用更为形象的图片等内容去充实 情景设计，从而加深学生的记忆。3.充分利用信息技术手段进行情景的模拟。随 着信息技术的飞速发展，小学课堂也越来越多的运用信息技术来充实课堂教学。
例如，在教学中，利用多媒体技术来表达难以实现的场景，教师创设的情景也可 以借助多媒体来展现出来。在“云课堂”理念提出的今天，教师还可以利用“云课 堂”里的数据技术，为教学情景的创建提供更多的支持。总之，教师要学会充分 利用现代技术手段，对课本有的场景进行创新与延伸，使学生能够在有限的课堂 时间内对课文有更深的理解。4.结合“游戏教学”提高情景教学的效率。教师在运用情景进行教学时，还可以结合“游戏教学”的方法。对于小学生来说，爱玩是天 性，我们常常会提出“寓教于乐”的教学观点，创设游戏教学情景，就是寓教于乐 在教学中实施的重要方法。游戏可以带动小学生有更大的兴趣和勇气参与到教师 所创设的情景中来，获得出乎意料的收获。