毛泽东美育思想论文:

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毛泽东美育思想论文

毛泽东美育思想论文 毛泽东的领袖地位决定了他的美育理论表现为原则性、方针政策性、指导 全局性的特征。他在一些谈话、读书批注、书信中涉及到了诸多美育的具体问题, 尽管尚未进行系统的理论阐述,我们依然可以从他的文化教育思想、文艺思想以 及他的创作实践中总结出其美育思想的主要内容、特征和形态。本文拟对毛泽东 美育思想约略论之。

1 毛泽东美育思想的一个重要特色就是它的实践性。特别强调实践教育,学 校教育也必须同实践相结合。从哲学上讲,一个人的思想认识可以从书本上得到, 也可以从实践中得到,即使从书本上得到的,也还要在实践活动中才能真正化为 自己的认识。从美育上讲,一个人审美能力的养成,是各种审美场所和环境共同 作用于审美主体的结果,这就要求审美教育必须通过各种渠道施教,参与实践活 动是一条重要的渠道。通过实践教育,使受教育者成为一个参与者,而不是一个 旁观者。在参与的过程中,使身心在实践中体验创造的乐趣和把握各种实践活动 的审美特征。

实践的内容是很丰富的,但人类最基本的实践活动是从事物质生活资料的 生产活动,其他的实践活动都是以这种生产活动为基础的,所以,毛泽东一贯强 调教育要与生产劳动相结合。在土地革命战争时期,他就提出苏维埃的教育应与 劳动相联系;
在抗日战争时期,这一思想得到进一步的发展,他在解放区的教育 中把师生参加大生产运动作为一项重要内容;
在社会主义建设时期,他提出“教 育为无产阶级政治服务,与生产劳动相结合”的方针。毛泽东之所以一再强调教 育与生产劳动相结合,就是因为他发现生产劳动的实践活动对培养全面发展的人 有特别重要作用:首先,教育与生产劳动相结合,可以培养学生尊重劳动,尊重 劳动人民的情感;
其次,教育与生产劳动相结合,对促进智育的发展是必不可少 的,劳动可以使人勤奋,意志坚强,具有奋斗精神;
第三,这个方针是让人性得 以自由全面发展的一个重要条件,是人类走向真正的自由、平等的途径。毛泽东 还提出“劳动人民知识化,知识分子劳动化”,通过劳动这个中介环节,逐渐革除 千百年来“读书高尚,劳动卑下”的思想,改变知识分子与劳动人民相脱离的局面, 使人人都具有丰富的知识,人人都善于并乐于动手操作,使知识的大脑和勤劳的 双手集于一身,一句话,使人的本质力量得到充分的实现。只有达到这种境界, 人的真正的自由、平等才会出现,这才是马克思主义美育的最终目标。由此看来, 毛泽东关于教育与生产劳动相结合的教育方针,是立足于现实,放眼未来的长远方向。同时,这个方针使新中国的几代人的审美观念较前一时代发生了新的变化, 这便是劳动美审美理想的建立。

美育与智育、德育有密切的关系,但也有其独特的形态特征,其中最突出 的一个特征就是美育的娱乐性。美育的娱乐性是由审

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