对高校学风概念的认识
学校风气，简称学风，是一个学校的灵魂，从广义上讲就是学校师生员工在治学精神、治学态度和治学方法等方面的风格，也是学校全体师生知、情、意、行在学习问题上的综合表现。《现代汉语词典》的一般解释是：学风即“学校的、学术界的或一般学习方面的风气”。毛泽东同志在65 年前首次提出“学风”概念:“所谓学风，不但是学校的学风，而且是全党的学风。学风问题是领导机关、全体干部、全体党员的思想方法问题，是我们对待马克思列宁主义的态度问题，是全党同志的工作态度问题”。高校学风是高校教与学过程中所凝聚态度作风、精神动力等，具有特色和丰富的内涵，固定成一种风格。
高校学风建设的意义
学风建设能够促进高校进一步完善教学管理、学生管理的各项制度和规定，为优良学风的形成和保持提供制度保证，促进教师抓教风促学风，在学风建设中身先垂范激发学生学习兴趣、改进教学方法、提高教学质量、遵守教育教学规程、关爱学生、教书育人，帮助学生成长成才，促进广大学生提高遵守校纪校规的自觉性，端正学习态度，明确学习目的，改进学习方法，增强学习纪律，形成良好的学风、考风，从而提高学习成绩和综合素质。总之，加强和改进高校学风建设，有助于为高校校园营造严谨治学和诚信为本的氛围，促进人才培养质量的提升及高校教育的发展。
学风建设对策的实践探究学生工作方面
1.制定相关制度。制定各项规章制度，明确加强学生管理与服务的方式方法。如关于学风建设、主题班会、晚自习管理的规定、考风考纪、考勤等一系列制度，做到学风建设各方面有章可循。
2.2. 形成奖励机制。对学生课堂和课下学习进行综合评定，作为各级、各类评优的依据。对表现突出或进步较大的班级，将其检查结果作为评选“先进班集体”、“优良学风班”的重要依据；对于表现突出的个人，将与学年评选“优秀学生”和其它评优挂钩并适时予以表扬。
3. 将学风建设工作落到实处，责任到人。辅导员、班主任为班级学风建设责任人。定期召开辅导员工作会议、师生代表座谈会，听取师生意见，分析学风建设现状，商讨学风建设的具体措施和要求，及时向学风建设活动领导小组汇报并组织实施。
4. 教育先行。根据不同年级的不同特点进行有针对性的思想教育。对新生进行人文精神和科学精神的教育，引导学生立足现实，尽早适应大学生活，树立明确的学习目标，健康成长、立志成才；教育和引导大二、大三年级学生树立自我教育、自我管理和自我服务意识，不断提高自学能力和实践能力；毕业生要加强职业规划和就业指导，做好分类指导，对一部分有继续深造愿望的学生给予热情的鼓励和指导。对大多数即将走向社会的学生应给予就业心理咨询、就业信息和转变就业观念等指导，使毕业生做好充分的从业准备。
5. 严格考风考纪，端正考试态度。开展考风考纪的宣传教育活动，召开任课教师参加的有关考风考纪的专门会议。成立考试领导小组，深入考点督察工作，杜绝作弊。鼓励和支持广大师生对考风考纪进行监督与举报。
6. 以活动为依托。结合学院实际开展丰富多彩、具有特色的学风建设活动。积极组织师生座谈会和院领导与学生座谈会；积极引导学生参加课外科技活动；认真组织学生参加多种学科学习竞赛活动。通过举办学术讲座或报告会、趣味汉字大赛、演讲比赛、学习经验交流会、师生交流座谈会、学风建设主题班会等活动营造了良我国现代高等教育的迅速发展，更加重视对人才的综合能力及整体素质的培养，学风建设始终是高校教育质量提升的重要途径。提升对高校学风建设的认识，了解加强高校学风建设的意义，对高校学风建设至关重要。本文从二级学院的角度对高校学风建设策略进行实践和探索，形成学院层面的具体举措，旨在对高校学风建设具体操作中提出建议。好的学习氛围。
7. 以寝室为阵地。抓好寝室学风建设工作，实行舍长例会制度。调动宿舍舍长的积极性，通过评比“学风优良宿舍”，营造积极向上、文明和谐的公寓学习氛围，充分发挥学生公寓在育人中的重要作用。8. 重视特殊群体学生的教育帮带工作。对那些缺乏学习目标和动力、进取心不强、学习成绩差的学生实行跟踪教育。要求班干部把思想工作落实到每个学生身上，坚持开展谈心活动。
教师方面
1. 针对学生的实际情况，不断推进教学内容、教学方法、教学手段改革，提高课堂教学对学生的吸引力，进一步提高学习的效果。提升自身技能的同时努力争当教学能手、教学标兵、教学名师。
2. 做好课堂管理。教师不仅要自己带头执行课堂纪律，同时严格要求学生。对学生到课情况认真考勤，不允许学生在课堂上使用手机。认真把好上课关、辅导关、作业关、考试关和成绩关，提高日常测验、出勤率、作业在总成绩中的比例。
3. 教师与思政辅导员加强联系，以加强对学生的全面了解，形成培养良好学风的合力。班级和学生方面
1. 各班组织学生认真学习各项规章制度，对有关学生的各项规章制度做到人人知晓。各班组织学生开展学习纪律检查活动。针对存在的问题，认真查找原因，制定整改措施，并抓好落实。
2. 建立班主任制度，明确班主任职责，定期召开班主任会议。强化学生日常管理。要求班主任认真负责，引导学生增强集体荣誉感和责任感，尊敬师长，团级同学，关心集体，形成良好的班风和学风。
3. 积极发挥优秀学生干部的榜样示范作用。定期进行学生干部培训，帮助学生干部提高工作能力和技巧，协助完成班级管理和服务任务。鼓励学生干部以身作则，发挥模范带头作用。
4. 开展主题教育活动。结合学校安排、班级情况及节假日重要节点确定班会主题，成立以班主任为组长的班会小组，组织开展形式多样的班会，达到增强学生学习主动性和学习动力的目的。
综上所述，学风建设作为学校教育最为基础的建设，关系到学校未来发展和高层次人才的培养，必须建立学风建设长效机制，同时需要根据各校各学院学生实际情况，不断探索和调整学风建设的策略，不断调动各方面的积极性和主动性，营造良好学风。
（作者单位：咸阳师范学院）