《基本笔画“横、竖”的应用》教后反思
《基本笔画“横、竖”的应用》教后反思 上个月，胡校长听过我一节书法课，给了我极大的鼓励，让我准备一下这 个月的书法课让语文老师前来指导听课。我想对我来说，上节书法课并不难，难 的是怎么上好它。我个人思想上十分重视，利用晚上孩子睡觉后一连几个通宵去 准备，空闲时就设计思路和环节，也找了许多资料。我的“精心准备”让我呈现的 是自己的诸多问题：1、环节设计繁杂，胡子眉毛一把抓，条理不够清晰。
原本复习执笔姿势和站姿的环节，我拿来新授般讲解，占用了大量的时间， 可以在练习时着重强调一下，没有必要喧宾夺主单独讲解。横和竖的写法可以全 班性的练习，不要单独请几位学生上台书写，参与面变窄了。重点是字的分析， 应特别指出，开门见山进入新授内容，前半部分在书写时渗透，着重对“三”、“士” 进行米字格分析。
2、时间安排不合理，学生练习时间太少。
我原本想把前面学过的知识打牢固，但课堂只有35分钟，精简新授内容， 控制在10到15分左右，把更多练习时间留给学生，让他们充分感受后再给予指导， 课堂效率会提升，学生兴趣点得到更大发挥。
3、教师示范过多，有效指导不够。
为了让学生看的更清楚明确，教师示范是十分有必要的，但过多的示范会 影响学生练习，不要小瞧学生的能力，有些时候一味的灌输不如放手让学生去多 体验，多感受，适当的示范会起到事半功倍的效果，在学生体会后给予指导，可 以碰撞新的火花。
4、学生参与性范围太少。
学生自我成就感极强，给学生充分的展示机会，从说到练再到赏。这节课 由于时间把握不好，导致学生练习时间只有5分钟了，开始上台书写的学生只有4 人，其他学生心急焦躁的期盼得到当中展示的机会，被我忽视掉了。
5、教师语言太多、太碎，不够精练。作为教师课堂语言十分重要，这节课我在不停“嘱咐‘这个那个，反而落下 一个碎而多的毛病，简练语言，强调语言的准确性，及时给予学生中肯的评价。
6、没有布置好课前学生预习工作。
上好一节课，学生预习和老师备课一样重要，带着思考去学习，效果可能 会大不一样，上课前给予学生预习作业，本节课在提问颜真卿故事和介绍时，学 生没有反馈，气氛很尴尬，老师只好干巴巴去讲解。可以课前搜集相关资料，课 上找学生交流。
7、学生投影、黑板展示不够规范。
比如，黑板中米字格不要画的太高，投影展示时可以让学生在米字格中书 写，有所参考和比较，是我今后需要注意的细节。
总体来说，这节书法邀请课给了我很多思考，也给了我很多启示。小小的 “打击”，崩射出了我探寻书法教学的方向，它对我来说任重道远，只有不断积累 和学习才能汇成江海，传送给学生更新鲜的血液。我骄傲，我身边有一支激情四 射的团队，有一种强大的力量推动我不断前进。我很高兴。。。。。。
(上完课冷静下来，感觉收获很多，没有虚度，今晚可以安然入眠了，呵 呵）