优化教育资源幼儿教育论文
优化教育资源幼儿教育论文 一、优化幼儿园内的教育资源 1.拓展、丰富幼儿的活动空间幼儿园内孩子的活动环境一般包括教室和室 外活动环境两个部分。一般幼儿教育理念只重视室外活动环境的建设，而忽略了 室内环境这一重要因素。教室作为孩子园内学习与活动的主要场所，教师应加强 室内环境建设，以温馨和舒适为宜，制作家庭温馨墙、宝宝风采展示墙、童话故 事书角等。而室外活动环境的建设，则以游戏和自然为主题，既要有多个活动设 备供孩子们游乐玩耍，也要提供自然的绿化环境，让孩子在大自然环境的陶冶中 获得身心愉悦。很多幼儿园由于场地限制，不能提供孩子完整、丰富的室外活动 场所，因此结合社会活动环境，挖掘室外活动资源也是幼儿园发展的重要主题。比如组织春游活动，让孩子走进大自然，接受自然的教育；
还有公园、游乐场所 等场地的利用，既可以用来组织亲子活动，也可以用来开发节日庆典活动，使孩 子们在丰富的环境中获得足够新鲜的刺激，促进心智的健全发展与思维的开阔。
2.优化教育资源活动幼儿园的教育实施按年龄划分教育阶段、分班的教育 制度，目前幼儿教育大致分为小班、中班、大班三个教育段，每个教育段又具体 分为不同的班级。由于上课、室外活动全部是以班级为单位进行的，因此各个班 级的小朋友之间相互并没有交集。随着全球化、国际化进程的加快，儿童也将面 临更加丰富开放、竞争激烈、人际关系更趋多元化的社会，如何在幼儿阶段培养 孩子的开阔性思维、开放的视野、宽广的心胸与一定的人际交往能力，是幼儿园 教育的重要主题。因此幼儿园教育应避免分班教学对孩子发展的限制，通过实行 混班制的活动为小朋友打开交际圈，让不同年龄段的孩子都能在一起交往与活动。
比如在晨间活动、室外活动、艺术特长教学等方面，都可以把不同班级的 小朋友集中在一起，实行混班制的活动或教学。加强城乡幼儿园之间的合作、交 流。城市与农村之间在生活方式、生活环境、优化教育资源与理念间存在差别， 这种差别一方面不利于农村教育的发展，另一方面也是城市教育的另一潜在资源。
通过加强城市与农村之间教育的合作与交流，使城乡之间的孩子互相交往、互相 进入彼此的生活与学习环境，这对孩子是另一丰富、新鲜的信息刺激，使孩子认 识到社会的丰富多彩，认识到自己成长的环境外还另有天地。比如开展“城乡娃 娃手拉手”的交流活动，邀请农村的孩子来城市幼儿园做客，让小朋友模拟社会 待客的方式培养孩子社会性能力的发展；
而农村的孩子则通过带来自己家乡的照 片、礼物，讲述自己在农村生活的见闻等，丰富城市孩子的视野，还可以通过农村孩子邀请城市孩子去做客的方式，增加城市孩子的见闻，丰富孩子的视野。城 乡幼儿园的合作、交流不仅能促进孩子视野的开阔与社会性的发展，对幼儿园的 优化教育资源与管理理念的更新也大有好处，通过借鉴不同幼儿园的管理与教育 理念，促进自己园内教育理念的更新与发展。
二、结语 随着幼儿教育越来越受到社会各界的关注和重视，如何提高幼儿教育的质 量，整合各方面的资源促进幼儿教育的发展，是当下教育的热点。幼儿园应不断 开通教育渠道、挖掘各种显性与隐形资源，为促进幼儿教育事业的发展做出贡献。
作者：葛冉冉 单位：辽宁省恒仁县北甸子小学