浅谈打造小学数学高效课堂教学的建议与措施 小学数学课堂

浅谈打造小学数学高效课堂教学的建议与措施

浅谈打造小学数学高效课堂教学的建议与措施 课堂高效的问题,研究及论述颇多。但有个基本的描述,即:以尽可能少 的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果。一直以来,高效课堂是每 个教师一直追求的理想,也是每一位望子成龙家长的企盼。小学数学随着年级的 增长,因其学科的特点,变得越来越抽象,逻辑性也越来越强,学生有点望而生 畏。这对小学数学老师就提出了更高的要求。课堂教学永远是教学最基本形式, 教学目标规定的重点、难点都必须在课堂中突破。为了提高数学课堂教学的有效 性,打造自己品牌的高效课堂,可从以下几个方面进行:
一、良好的师生关系,是高效课堂的基础 列宁说过:“没有人的情感,就从来没有也不可能有人对真理的追求。作 为教师加强与学生沟通、建立良好的师生关系是非常重要的,学生对某教师情感 越好,就越爱听某教师的课,这就是我们常说的“爱屋及乌”,因此每位教师在教 学中要注意和学生建立良好的关系。

1.熟记班级每个同学的名字。当我们担任某个班任课老师时,首先要做的 就是熟记每一个同学的名字,并能在课堂上一一对号入座。认识、熟悉我们的每 一名同学不仅能拉近师生的距离,而且对于我们灵活开展教学,有针对性的教育 学生打下良好的基础。2.适时表扬。小学生大多渴望老师的表扬,老师的激励对 孩子来说是莫大的荣耀。他们会因为老师经常性的小小表扬而喜欢这个老师,进 而喜欢这个学科。3.讲究批评艺术。当代小学生绝大多数出生在独生子女家庭, 由于从小娇生惯养,个性都很强,往往听不了别人的批评和指责,如果此时课任 老师批评不当,很容易使学生产生逆反心里,从此失去学习该学科的兴趣。所以, 教师在教育学生时一定要严中有爱、耐心细致的帮助他们改正错误,避免当众挖 苦,只有师生情感相投,彼此亲切,才会使学生兴趣油然而生。

二、培养良好的倾听习惯是高效课堂的条件 在小学数学课堂,常常看到学生发言很热闹的情景,但其他学生却不知道 在听什么,精神开了小差,要想构建高效课堂,就必须改变这种局面,让学生学 会倾听。学生只有用心倾听,才能理解发言的内容,和发言的人产生共鸣,进而 产生情感的交流。教师也要学会倾听学生,即使学生没有说话,但通过学生的神 情,教师也能听到学生的心声,了解到学生的需求,教师关注学生,走进学生, 理解学生,才能及时发现学生的思想波动,这也是作为教师其自身的专业素质和驾驭课堂能力的最好表现。这样的相互倾听,是互相信任的表现,学生亲其师, 才能信其道,师生和谐相处,学生的创新能力才能激发。

三、优化教学过程是构建高效课堂的关键 数学课程标准指出:“有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆, 动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”而高效地数学学 习活动应是在有效地数学学习活动基础上的更高层次追求。

(一)创设情境,激趣导入 恰如其分的导入,可以很快吸引学生的注意力,引导学生对要学知识的质 疑,为后来的学习做好铺垫。数学教师可以在新课的伊始,讲有关的数学故事, 播放相关的视频,动画等,也可以凭借教师自身独特的语言艺术,用幽默诙谐的 语言导入新课。这样,就能让学生融入教师制定的情景营造快乐的学习氛围,开 启学生的思维,激发学习兴趣,从而提高课堂效率。

(二)展示提纲,自主学习 教师课前做好课件,多媒体展示,明确本节的自学提纲,并要求自学的时 间,指出要检测的内容,学生学习时就会格外用心。教师走进学生,和学生一起 学习,教师给学生足够的时间学习,发现问题,及时点拨,对在自学中发现好问 题的学生,教师给予鼓励,从而调动学生学习的积极性。

(三)小组讨论,合作探究 合作是一种能力,一种比知识更为重要的技能,合作共赢,不仅培养团结 协作的精神,在合作中,更能锻炼沟通能力,以及人与人之间情感的的交流。还 能培养学生多角度观察思考问题,多角度解决问题的能力。

总之,在新的教育教学模式下,要想实现课堂教学的高效性,教师的教学 素质,学生学习品质,都很重要,只有将两者结合,才能相得益彰,共同进步。

只有遵循学生的发展规律,才能实现预期的目标,甚至比其更高,更有效。课堂 教学是一门很深的学问,具有极强的艺术性。为了完美实现数学教师的高效课堂, 必须本着“一切为了学生的发展”,以教学理论作指导,经过自己的不断实践,不 断总结,不断完善和创新,真正提高课堂教学的质量,提高学生学习效率。