中学校长管理艺术的初探
中学校长管理艺术的初探 在我国加入 WTO后,对教育尤其是学校管理提出了前所未有的机遇和挑 战。作为我国学校现行的领导管理体制所明确的“全面负责学校工作”的一校之长, 应自觉与时俱进,主动应对。学校管理既是一门科学,也是一门艺术,为不断地提高 管理水平,作为校长必须不断学习管理理论,总结管理经验,探索管理艺术。本文试 就新形势下中学校长如何加强自身建设、提高管理水平略陈管见。一、管理动力 ----创新、率先 我国中学教育作为基础教育的重要阶段将广泛、全面、深入地参与国际竞 争,在办学模式、投资体制、培养模式和管理机制诸多方面都会出现新的课题、 新的变革,加之人民对优质教育的要求日益强烈,素质教育的实施亟待取得实质性 突破,这些都决定了中学校长应以 ‘创新"、“率先”作为自身建设与提升管理水平 的“不竭动力”。
坚持以 “创新”、“率先”作为管理动力,才能积极稳妥地处理教改中出现的 新课题,才能使学校在未来人才争夺战中取得主动权,从根本上解决学校生存与发 展的问题。
二、管理引力 ----品格、意志 现代管理理论认为,领导者的指示、命令能否产生作用,取决于被领导者的 认可,这就需要领导者及其组织的权威。权威是以服从为前提的,服从又包含权力 和威信。权力是职责范围内的支配力量,是组织所赋予的;威信则是领导者的一种 人格力量,是由领导者的经验、能力、品格等素质形成的综合效应,而品格和意志 则影响到集体的凝聚力、向心力,是学校管理的重要引力。
如果学校校长具有优秀品格,教职工就会觉得他可亲、可近,并自觉以他的 品格作为调整和修正自己品格的标准。可见优良的品格,是优秀校长的必备条件。
一名中学校长的意志首先体现在自信心,其中包括自我的信任和对学校、 教职工、学生的信任。其次,沉着、镇静、坚定、顽强。再次是主动进取精神。
三者缺一不可。作为中学校长,只有坚持品格陶铸、意志锻炼,将权力影响与非权 力影响和谐地统一起来,才能赢得教师的信赖,进而达到事半功倍的管理功效。
三、管理理念 ----以人为本传统学校管理理念中的行政人员是主体,教职工是执行行政权力意志的工 具,缺乏主人翁意识和责任感的现象亟待改变。
现代管理学理论 “以人为本”的管理理念基于对人的两种基本看法: 一是 “复杂人”假设,认为人是复杂的,每个人都具有许多需要和不同的能 力,因此有效的管理必须根据不同的工作采取适当的管理方式和选用恰当的人,对 不同需要和动机的 二是 “决策人”假设,认为人都是具有意志自由的能动的决策者,每个人都 有自己的个性和意志,都愿意承担一定的责任,人的决策都是为了实现一定的共同 目标。因此,管理更重要的是积极吸收教职员工参与,充分发挥他们的主动性和创 造性。
确立以人为本的管理理念应包括以下几层含义:教师、学生是学校的主体 力量;其他一切工作都得服从教学这个中心;管理就是服务,这是学校管理的核心;
学校管理同样必须按照管理活动的客观规律,高效率、高质量、合法地来开展。
所以,积极推进学校管理的科学化、民主化和法制化,是新的学校管理理念题中应 有之义。
实行以人为本,能使师生员工意识到领导与组织对他们的重视和信任,这不 仅有利于他们的聪明才智得以发挥,而且也有利于他们的成长与发展,从而保障学 校管理向着良性、健康的方向发展。
四、管理机制 ----动机激励 现代管理心理学和行为科学研究结果表明,人都是需要激励的。管理学大 师亨利 .法约尔认为,激励是管理的核心机制。建立和完善激励机制,是学校管理 的重要环节。
目标设置与满足需要结合:建立完善学校激励机制,首先必须确立适当的目 标,这样使成员既胸怀大志,又立足当前、脚踏实地地工作。目标设置要兼顾从实 际出发和挑战性,同时又必须与满足人的合理需要结合起来,才能激发人的积极活 动的动机。管理者要把学校整体目标与被管理者个人的志趣和发挥个人长处结合 起来,使学校的整体目标转化为每个成员的个人内在目标。内在激励与外在激励结合:外在激励是指人们努力去获取存在于他们行动 过程之外的外在目标,内在激励是指发自内心的一种力量。在学校管理实践中,中 学校长应努力倡导教师神圣、课堂神圣、学校神圣,在正确的方向指引下,把外在 激励与内在激励有机结合起来。
物质激励与精神激励结合:物质激励是用来组织、调节学校管理活动,实现 管理职能的一种方法。对学校管理有重要作用,当前应把国家利益、集体利益与 个人利益紧密地结合起来,使之相互协调、相互促进。同时,人作为社会动物,还有 精神需要,它对于人来说比物质需要更重要,其激励效果更为显着,影响更为持久、 深远。总之,物质激励和精神激励各有其特点,管理者必须把两者有机地结合起来, 以调动被管理者的积极性。在当前大力弘扬社会主义公民道德的大背景下,更应 重视精神激励的手段和方法的运用。
管理艺术是建立在一定知识和经验基础上随机应变处理问题的一种技能, 当代中学校长要不断学习现代学校管理学、教育学、心理学,善于研究人与人、 人与事物的运动规律,善于协调主客观运动的关系,掌握信息,不断丰富管理经验, 提高综合管理水平和实际管理能力,才能带领师生员工不断取得成绩。