语文素质教育分析论文
语文素质教育分析论文 1素质教育贯彻于课前演讲活动中 从小学刚升入初中的学生，特别是刚从农村来的孩子进入了初中没有阅历， 缺乏胆量，不会表达；在公众场合更不敢谈吐。这些孩子心中的话说不出，说不 准。根据这些客观实际，口语训练尤显重要。课前训练时不能超出学生实际，不 能要求的过高，要逐步引导，坚持鼓励，长期锻炼；
在内容安排上要由简单到复 杂，这样循序渐进，才能收到良好的效果。
2素质教育渗透于作文教学之中 作文成功是语文教学的重头戏。美国心理学家布鲁纳认为，学生对学科本 身的兴趣是学习的内驱力。心理学家赫尔克曾进行过一个著名的实验，这个实验 充分说明，在教学中实施成功教育，从而让学生体验到成功的快乐，是学生学习 兴趣产生的源泉之一，而且是十分重要的源泉。因此，在作文教学中要渗透成功 的思想，以此来激发和培养学生的写作兴趣。兴趣，正如我国古代教育家孔子所 说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，有没有兴趣，是学习效果 好坏的一个很重要的因素，如何才能激发学生的学习兴趣呢？从鼓励开始。写作 文是许多学生感到头痛的事，他们怕写，懒得写，不爱写，尤其是一些学习上有 困难的学生，有时一节课下来才能写两三行。每当这时，我就耐心给予指导或适 当给以提示，或帮他选材，鼓励他按自己的思路写下去，只要能写够规定的字数， 就给予表扬，然后再让他在老师指导下进行修改，最后誊写在作文本上。批阅作 文时，对那些差生写的作文，只要发现他头开的好或结尾好，甚至作文中那一句 话写的好，那几句话写的通顺都给他画圈加以肯定，作文评讲时再给予鼓励。坚 持这样做，他们慢慢就不再怕写作文了。
3素质教育体现在课堂教学中 教师的工作对象是学生，而学生不是容器、口袋，他们无法忍受机械被动 的灌输，他们是有血有肉，有情有感的人，他们需要情感的滋润。人类不仅依靠 认知而行动，而且受情感的左右而行动。情感与认知若不能相互配合或甚至彼此 冲突，那么情感足以干扰认知。困此，融洽的师生关系，亲切、友好的学习气氛 是教学成功的因素之一。只有积极的、鼓励性的评价才能建立良好的和谐的师生 关系，消除学生的戒备心，发挥师生间的悦纳作用，提高教育教学效果。即所谓 “亲其师，信其道”。要做到这一点，教师必须满腔热情地去爱学生，才能时刻关注学生，才能发现学生的点滴进步，不失时机地予以鼓励，使学生与老师之间的 距离缩短，学生才能信任教师，进而喜欢老师，接受老师的教育，完成老师布置 的学习任务。当然，对学生的鼓励性评价并不是无原则的，以鼓励、表扬为主的 鼓励性评价并不一概否定批评。对于可塑性很强的青年学生来说，必要的批评也 是非常必要的，只不过要注意方式、方法，讲究批评的艺术，善意的批评仍会收 到良好的效果。
总之，只要在教学中，溶于成功教育，学生学习语文的兴趣就可以得到普 遍的激发和培养，语文水平就能得到较大的提高。