民办本科体育教学论文
民办本科体育教学论文 一、民办本科体育教学改革的指导思想 经过十几年的发展，民办本科逐渐成为民办高等教育的重要组成部分。民 办本科的学生作为其存在的教育对象和普通高等院校相比，具有一定的特殊性， 体育教育不可缺少。民办本科的体育教育尽管十分重要，在实际教学当中，还是 出现了大量有待解决的问题，如局限于传统的教学方式，僵化的教学模式难以获 得创新，这些都对学生综合素质的培养带来不利影响。民办本科的民办本科体育 教学是高等教育的一个子系统，其体育教学的每一项改革必须符合高等教育发展 的宏观政策，并与教育思想的要求相适应。1、全民健身计划纲要 1995年6月国务院发布《全民健身纲要》，主要明确了21世纪我国体育发 展战略问题。面向全国人民要求学校首先做到“对学生要进行终身体育教育，训 练学生体育锻炼思想和技术、习惯。”要求全民都要：“每人每天都要进行体育锻 炼，掌握二种以上健身技能。”争取到2010年建设成为中国特色全民健身系统。
2、阳光体育运动 2006年12月，国家教育部、体育总局和共青团中央三个部门联合决定，全 国范围内自2007年开始学校全部推行《学生体质健康标准》，在全国各地学校中 大力实行阳光体育活动。明确规定利用未来的三年时间，在全国85%的学校名全 面推行《标准》，规定各级各类的学校学生每天要坚持体育锻炼时间在一小时以 上，学生体质要达到《标准》规定的及格等级以上，要求每名学生最少要掌握两 种以上运动技能，并且在平时也要积极参加体育锻炼，不断提高自己的身体素质。
3、终身教育思想 20世纪60年代，在欧洲逐步形成终身教育思想，并且迅速得到了普遍推广， 成为21世纪很多国家推行教育改革的重要理论。提倡者法国的P伦格兰德说“：教 育应该贯穿于人的一生当中，是人不断学习的过程，今后的教育应该是在人需要 的时候将知识和技能提供给人们。”终身体育思想是终身教育理论的延伸，是终 身教育思想不断得到发展的结果。
4、素质教育思想素质教育是针对“应试教育”而提出的，是教育工作人员在工作实践中逐步 积累形成的素质教育思想和人才培养方法。我国教育部在1995年7月发部《通知》 起，规定了素质教育要作为一项基本教育政策，要求全国各级各类学校都要推行。
素质教育的实质就是“教育要面向每一位学生，以提高每一位学生的基本素质为 根本教育目的。”这一思想的提出进一步使我国高等教育观念、教育方法、教育 内容等发生了根本性变化。
二、如今民办本科体育教育发展现况及应注意的问题 1、陈旧的教学理念和不完善的管理体系 民办本科办学中存在的主观问题是，一些学校管理者及学生家长过多强调 专业成绩，而对体育教学则采取了漠视的态度，部分民办高校甚至难以保证体育 教学的课时。学生本身不重视体育锻炼，应付体育课现象较为普遍，更没有学生 能够做到每天体育锻炼一小时。虽然有的学校也能够开足课时，但应用的教材过 于陈旧，教学模式过于简单。民办本科在体育教学中存在这些问题的主要原因是 缺乏健全的教学管理体系，从而影响到体育教学质量。例如，体育教学计划存在 随意更改的现象，体育教师缺乏必要的人员配备，体育器材缺乏健全的管理措施， 学校的体育场馆被随意占用等。自上面的论述可以看出我国民办本科体育教育管 理要想实现规范化、制度化和科学化还有待进一步加强改革。
2、体育教学评价单一主观 在体育教育中教学评价具有非常重要的地位，随着时代的发展，传统评价 方法不能适应当前社会要求，只重视传授知识和技能，而没有关注学生的学习态 度和意志品质。评价标准绝对性，而应该针对本身身体状况和心理情况不能达标 的学生，要制订弹性评价方法，使全体学生对体育活动都能充满兴趣。重视学生 体育考试分数，不应用横向和纵向对比方法，不重视学生的进步现象。没有注意 到民办本科学生在体育锻炼中的个体差异，不重视培养学生的创新意识和实际应 用能力。评价方法过于主观，只依靠教师的单纯评价，所以在评价中要引入学生 间的互评。
3、民办本科体育教学缺乏特性 民办本科也是重要的人才培养基础，担负着为社会提供合格建设者的任务。
学生毕业后将面临就业问题和择业问题，这对学生的专业能力和综合素质提出了要求。专业背景不同，学生对体育锻炼的要求，对体育项目的兴趣也存在一定的 差异。若以统一的教学模式进行教学，不利于学生发挥其专业特长和提高其综合 素质。
三、针对民办本科体育教学的对策 民办本科体育教师要全面分析不同学生特点，让学生接触体育理论学习和 专业实用性体育锻炼，对学生进行生理健康教育，创造更多的时间让学生参加体 育锻炼，不断提高学生自我锻炼、自我评价和相互评价的能力，同时根据当前学 生的关注的热点问题，培养学生自身体育规划、讲解体育裁判知识，培养学生组 织能力，这些学生毕业后参加工作可以在工作单位实际指导体育活动。使其成为 未来企事业单位体育健身运动的有力骨干，促进全国体育运动的健康发展，有利 于学生形成终身体育的思想。
1、挖掘体育教学中德育教育的渗透 在培养专业人才和专业技术人才过程中民办本科体育教育发挥着重要作 用，体育教师的责任更加重大，要求当前民办本科体育不但要重视提高学生的身 体素质，而且还要发展学生的心理健康，培养学生高尚情操和职业道德，在学校 体育教学中融入德育教学内容不但可以促进学校体育改革的发展，而且可以树立 学校正面形象，有利于促进学校体育教学观念的创新。民办本科体育教学中渗透 德育教育有助学生的身心发展有着深刻的意义。体育课深受学生喜爱，这为德育 教育提供了良好的平台，民办本科体育教师不仅要言传，更重要的是身教与德育， 充分发现体育教学中与德育的关联点，将德育观念和民办本科体育教学进行有机 结合。比如，教师注重自身形象，穿着言行应大方得体，课堂上教师准时到位树 立“守时”的时间观念，有条件的学校可以安排部分跆拳道的课程，在跆拳道教学 当中，培养学生们尊重比赛对手就是尊重自己“礼始”与“礼终”，养成良好礼仪习 惯。进行队列训练时，重点对学生养成遵守纪律、听从指挥、行动统一、顾全大 局的优良品质。在太极拳教学当中，启发学生“身心合一”、“排除杂念”、“心静 体松”，体会人与大自然的和谐，使学生放松心情、排除烦恼、专心静心缓解学 习压力。提高民办本科学生身体素质，锻炼学生意志品质，培养他们诚实、勇敢、 机智、积极进取优良品质作为教学目标，和德、智、体、美全面发展的人才为社 会培养品德高尚、身心健康、社会适应能力强的复合型人才。
2、语言艺术在民办本科体育教学中的运用讲解是在教授学生学习过程中运用清晰的语言向学生传授知识的过程，利 用丰富的感染力勾起学生的想象，讲解时语速的快慢和节奏能影响学生的注意力， 提高对体育课学习的兴趣，促进学生发展身体素质。体育教师必须做到备课充分、 有理有据，才能切实提高教学效果，促进全体学生健康成长。集体授课方式在当 前体育教学中依然发挥着重要作用，经常出现教师在上课时间只要求整体动作一 致，缺忽视了利用体育教学语言来丰富课堂，尽可能做到一把钥匙开一把锁。对 体育技能接受能力强的学生采取示范性的教学语言，而对体育技能接受能力稍弱 的学生则多采取通俗易懂、朴实形象、浅明生动的教学语言。要使体育课教学能 够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，如练习跳高时可以形容学生“身轻 如燕”，练习太极拳时可以形容学生“稳如泰山，天人合一”，从而调动学生的学 习积极性。合理利用语言艺术，能够促进学生学习动机，积极启发学生思维，巩 固教材与教法，增强学生体质，对完成教学任务起到积极的作用。
总之，民办本科体育教育事业只有不断发展更新，才能培养出适应社会适 应时代的专业技术人才。就必须从学生的社会实际去思考，去挖掘各种教育行为 与方法，发展身体教育能力和体育社会能力的双重能力培养，利用体育教学的优 势为建设发展经济强国做出应有的贡献。
作者:翟晓敏 单位:长春财经学院