【摘要】“生本教育”理念主要是指将学生作为整个教学过程的根本，是从师本向生本的一种转变，突出和强调学生是整个教学过程的主体，同时也进一步强调学生之间进行合作的重要性。本文主要从生本教学模式对于中职英语课堂教学的作用发出进行分析，继而探讨在生本教育理念下如何提升中职英语课堂教学有效性的相应策略。
【关键词】中职英语 生本理念 课堂教学 有效性
一、生本教育模式对中职英语课堂教学的重要作用
据本人多年从事中职英语教学多年的经验而言，中职学生英语学习的质量普遍不高，甚至出现下滑的趋势，这些学生的英语基础相对来说比较弱，同时这些学生大部分都是来自我国农村地区，这样就会使得学生在英语学习比较注重成绩，但是在英语的听说方面相对比较弱，用英语进行表达的能力相对较差。这样就会使得很多学生一听到英语学习就会提不起兴趣，就算是英语成绩相对比较好的学生在英语表达上也难以开口。所以说，在本人看来，当前中职英语教学改革是势在必行的，其主要的依据就是要将生本的理念作为改革的中心，生本教育理念以及教育模式对于中职英语教学来说能够起到比较大的作用，主要表现在以下几个方面：
（一）激发学生对英语学习的热情
在生本理念环境下能够为中职学生的英语学习营造良好的学习环境，继而也就能够促使学生提升对英语学习的兴趣和热情，增强学生在英语学习方面的信心。在传统的英语教学理念下，学生的成绩都比较差，学生对英语学习也没有足够的热情以及兴趣，有些中职学生在英语教学课堂上甚至会感觉比较紧张。但是在生本理念以及生本教育模式下，教学过程所强调的是小组之间进行良好的合作，通过这样的方式使得小组内的成员能够对问题进行作答，从而更好地解决问题。比如，学生在正确回答教师的问题时会获得掌声，这样就会使得学生获得相应的自信，从而使得学生能够积极主动的参与到英语课堂的教学中来。
（二）能够建立良好的师生关系
以往传统的中职教学观念往往是将教师作为整个英语教学的主体，教师在教学的课堂上往往处于一种领导者的地位，教师将课堂上的知识点切成小节，这样就会使得知识的完整性遭到一定程度的破坏，从而使得学生很难正确进行梳理以及表达。另外当前的学生自主意识比较强，喜欢表达自己的意见，中职生也是如此，但是与一般的普高学生相比，中职生在初中阶段受到家长和社会的歧视，在职高阶段更应受到一定的尊重，建立健康良好的师生关系。在生本教育的环境下，整个课堂主要是将学生作为教学的主体，尽管学生是知识的接受者，但是他们才是课堂的真正主人。通过采用多种途径使得学生能够尽可能多的发表自己的观点，让教师与学生之间建立一种良好的互动关系，使得每一个课堂上的学生都能够积极发表自身的观点，教师应当对学生的观点进行仔细地倾听，允许他们在课堂上出现不同的观点，教师对于错误的观点也要有所包容，只有在这样一种民主和欢畅的环境中才能使得学生和教师之间建立起一种良好、平等的师生关系，促进学生更好地接受英语知识。
（三）促进学生自主学习英语
当前我国很多中职学校的学生不喜欢学习英语。除了存在基础差的因素以外，另外一个重要的原因就是中职学生缺乏一定的词汇量和基础句型，这样就严重阻碍了学生英语学习热情的提升。可是学生如果没有足够的单词量就很难使用英语进行观点和思想的表达。在生本教育理念下，教师会依照“依靠学生”的教学观念，引导学生自己主动的进行英语知识的学习，这样一种教学观念能够促使学生更好地更主动地对英语进行学习。比如说在对课文进行阅读以及在对单词进行学习的时候，可以不指定哪个学生进行，而是主动问学生，有没有人知道怎样读？有谁知道怎样记忆会有更好的效果？这个时候就会有一些学生提出自己的方法，这个时候教师不应当直接否定其中的一些观点或者是肯定其中的一种观点，而应要鼓励学生自己主动进行尝试，看看有什么样的效果。最后再开展相应的比赛，通过这样的方式就会使得学生在不知不觉之中就学到了相应的知识，另外教师还应当对学生进行鼓励，要鼓励和引导学生在课外的时间进行英语练习。运用现代化的科学设备进行英语听说等方面的练习。
二、生本教育理念下提升中职英语课堂教学有效性的策略
（一）设置合理的教学目标
教学目标在一定程度上影响到英语教学内容的整合以及选择，会对英语教学的策略也产生一定程度的影响，同时也是中职英语课堂教学有效性得以提升的一种重要策略和途径。这样就要求在生本教育理念下中职英语课堂教学必须要有明晰而又合理的教学目标。
英语在中职学校中是基础一门基础性的课程，因为学生没有了进一步升学的压力，这样机会使得学生在对英语的学习上缺少相应的动力以及热情。另外我国很多一般性的中职学校往往比较侧重对专业技术知识的传授但是对英语的重视力度不够，有很多中职学校英语课程开设的时间往往只有一年，课时比较少。对此，中职学校的英语教育工作者应当摒弃落后的教学观念，在制定相应的教学目标的时候应当针对中职学生自身的基础以及专业特征进行设置，要使得英语教学的目标和学生的专业知识进行紧密的结合，在顾及学生英语知识传授的同时还应考虑到学生专业的特征以及素质发展的需求，在提升学生英语知识的同时也应当使得学生的技能得以提升。
（二）巧妙运用多元化的教学手段
因为当前我国中职院校的英语学习具有一定的特征，这样就要求教师在对英语的词汇以及语音、语法等多方面的知识进行教学的过程中，应当灵活使用多样化的英语教学手段，比如说在对英语语音进行教学的时候，教师应当考虑到中职学生自身的语音基础相对比较薄弱，有的学生不仅不认识语音的音标，甚至连一些字母都认不全，这样的状况下教师应当采取相应听音、模仿以及读准的步骤进行教学。在教学的过程中教师还可以运用多媒体技术，播放一些比较上口的学生比较喜欢的音乐节奏，从而引导学生对英语语音进行多听以及多练习，逐步培养起学生自己良好的英语语感，下一步教师要引导学生对语音的发音进行反复的模仿，从而使得学生对良好的发音有所掌握；最后一步教师应当引导学生掌握相应的拼读法则或者是语音的相应顾虑，继而使得学生形成良好的语音以及语调。在对英语语法进行教学的过程中，教师应当对英语教材进行灵活的运用，要逐步增强英语学习过程中的趣味性，使得学生能够在欢乐的学习氛围中获取相应的英语知识。比如说教师在传授相应的定语从句的知识时，可以引导学生对一些娱乐节目进行相应的模仿，使用多媒体教学设备，给出一些图片，让其中的一个学生对相应的定语从句进行描述，让另外的一个学生进行精彩，从而在这些学生之中评选出最好的合作拍档。
依据中职英语所具有的特征，中职英语教师在英语听说读写等多方面进行教学的过程中应当使用创新性的教学策略，比如说在对英语听力进行教学的过程中，教师应当逐步引导学生运用相应的预测技巧以及提升听力能力的策略，对于英语听力来说，预测的技巧是非常关键的，这样的一种技巧主要是学生从文字或者是所给出的材料中找到相应的背景知识，从而使得学生头脑中相应的知识得到激活，然后运用联想的方式从中获取相关的信息，建立起相应的框架，使得答案范围得到缩小，提升学生的英语听力能力。此外，教师在对英语口语进行教学的时候，还应当注意到有一些学生在回答相应的问题的时候，往往只会将一个比较简单的答案，惜字如金不想再多说一个单词，这样就会使得学生的英语口语表达得不到相应的训练。对此，教师应当针对相应的教学内容以及教学目标，设置一些相对比较恰当的语言活动，引导学生参与到活动中来，在这样的一种环境中引导学生感受到英语口语的魅力所在。对于中职英语教师来说，应当恰当的借助竞争性来为学生创造良好的学习舞台，加强学生之间的竞争以及合作。中职英语教师可以采用小组对话、看图说话以及词语接龙等等多种教学策略来活跃英语课堂教学的氛围，从而为中职学生英语口语能力的提升创造一个更好的氛围。
（三）小组课前报告
在中职英语教学的过程中，在上课前的十分钟教师应当将学生分成三到四个人一小组，从而做相应的课前报告。在该活动中，一个重要点就是要使得学生学习英语的策略得到相应的激发。尽管中职学生的英语基础比较弱，可是学生能够在找到自己比较感兴趣的材料，比如说体育明星或者是影视明星等都可以作为学生进行英语口语学习的相应材料，另外还能够为课堂英语教学提升一股新鲜的血液，使得学生英语学习的兴趣得到提升。
（四）学生对课堂教学进行有效组织
教师可以让学生来组织课堂教学，这样的一种教学组织方式主要是让几个学生扮演教师的角色，在英语教学的课堂上进行生本教学的相应教学活动，针对英语教材挑选一些内容比较新颖，同时难度相对适中的材料让学生进行组织，这样的活动对学生提出了更高层的要求，要求学生要有充分的讲课准备，整个课堂的形式要以学生为主，在学生组织完教学活动之后，教师还应当针对学生的表现提出相应的意见以及评价，这样的评价主要是以鼓励为主，通过这样的一种方式能够使得学生参与到英语教学中来的兴趣大大提升，培养和增强学生的合作意识，使得学生的组织能力以及应变能力都会得到一定的提升。
（五）引导学生进行自编自演
所谓的自编自演主要是学生进行创作的一种表演，这样的活动一般要求学生在上课之前就应当结合教学的内容编排好，使用多媒体或者网路平台进行资料的搜索，继而配搭上相关的动作，使得学生能够更好地展现自我，这样的一种活动方式能够给学生更大的空间以及平台来展示自己。在这样的教学环境下，学生有的可以进行唱歌、跳舞有的甚至用英语进行演讲，学生对这样的活动十分喜爱，参与活动的积极性也比较高，这样就会促使学生在上课之前就会进行积极地、主动地准备，只有这样才会有更加逼真的表现。为了能够在有限的时间内提升教学的有效性，教师可以先选择一个成绩比较好，基础比较稳固的学生进行表演，同时还应当给予及时的指导，几番表演之后学生就会对该学习法则有所适应，使得学生的表达能力以及创造性得到良好的提升。
三、结束语
综上所述，生本教育理念所强调的就是将学生作为教育的中心，在教学的过程中要重视学生，也要依靠学生，要尊重学生自身的思维习惯以及学生学习的方式，要激发学生对英语学习的兴趣，中职教师应当在该教学理念下对课堂教学方式进行不断地创新，只有这样才能够真正提升课堂教学的有效性。
参考文献：
[1] 郭思乐. 以生为本的教学观：教皈依学[J]. 课程教材教法，2005 （3）
[2] 濮坤. 浅析中职英语课堂教学有效性的提升策略[J]. 教育研究与评论，2011 （1）
[3] 李娜. 浅析生本教育理念在中职英语课堂教学中的作用[J]. 中学教育，2013 （2）