少年儿童孝心教育的现状分析和实施策略
少年儿童孝心教育的现状分析和实施策略 俗话说：百善孝为先。孝，是中华民族的传统美德。孝与不孝，是衡量一 个人道德修养的重要标准，也是社会文明与否的重要标志。可是孝文化却被不少 人摒弃，出现了令人匪夷所思的大逆不道之举。如何将孝心根植于少年儿童的内 心，在大力弘扬社会主义精神文明、全面推进和谐社会建设的今天显得尤为重要。为此，笔者对本校部分学生孝心教育的现状进行了调查与分析，并对如何将孝心 教育融入学生思想道德教育和学生日常行为规范养成教育之中，边积极思考，边 大胆尝试，探索孝心教育新路径。
一、少年儿童孝心教育的现状分析 1.情况调查 为了准确把握学生在家庭中的表现，我对本校一(1)班54名学生进行了调 查，在我面前呈现出了这样的情景：孩子对父母的生日、喜好等全然不知;吃过 饭后，孩子扭头看电视或出去玩，父母却在忙碌着收拾碗筷;家里有好吃的，父 母总是先让孩子品尝，孩子却很少请父母先吃;孩子一旦生病，父母便忙前忙后， 百般关照，而父母身体不适，孩子却很少问候在我们身边这些不孝之举司空见惯， 更令人目瞪口呆的是，顶撞长辈、乱发脾气等也时有发生，这种现象引起社会的 关注，也不得不引起我们深深的忧虑：这样的孩子长大后能担负起肩上的责任吗 2.原因探索 从调查结果可以看出，学生在家里确实不上规矩。那么，为什么会出现这 种情况呢通过认真调查，经过深入研究，我认为学生孝心教育存在问题的原因主 要体现在：学校教育还没有完成向素质教育的真正转轨，造成孝心教育的缺失;
家长过分重视学生的学习成绩，忽视了对学生的孝心教育。现在的孩子，绝大多 数是独生子女，常常是几个大人围着一个娃转，长辈们对他们恩宠有加，要什么 给什么，让不少孩子从小就养成了只知享受，不知感恩的白眼狼。清代黄宗羲说：
爱子而不教，犹为不爱也;教而不以善，犹为不教也。孩子是一张白纸，就看你 如何画出最美的图画。不少家长，在孩子的早期教育中，有意无意地把孩子培养 成小皇帝、小公主，忽视了他们的孝心教育，这是家庭教育的一大失误，也是孩 子不知孝为何物的最重要根源。此外，父母是孩子最好的榜样，可是有的父母对 老年人不尊重、不孝敬，甚至逃避赡养义务、虐待及遗弃老人的做法，让孩子的 心灵从小就蒙上灰尘。无数事例证明，一个生活在不以孝为美德的家庭里的孩子，从小心中便无孝，成年后也不可能有尊老孝敬之心。三岁看老，孩子一旦在幼时 积弊成习，将会直接妨碍今后他优良品格的形成和人格的完善。
二、少年儿童孝心教育的实施策略 孝心教育是学校德育的题中之义，作为一名有良知、有责任感的教育工作 者，应当通过各种途径、运用各种方法对学生进行实实在在的孝心教育。
1.学科渗透培育孝心教育 在学校的各门课程中渗透孝心教育，是品德教育的重要途径(其中语文、 思想品德教材中就有许多感人至深的充溢着浓浓亲情的课文)。教学中，我们可 以充分挖掘教材中孝心教育的资源，在教学中充分渗透;让学生通过这些亲情课 文的学习去感悟母爱与父爱，体味到人类甚至动物中的母子、父子情深。每当学 到这些情真意切、感人肺腑、令人潸然泪下的课文的时候，我们就应该指导学生 细细品读，联系实际，引发情感上的共鸣，使他们感知更深，悟之更切。学完这 些课文后，我们还可以布置一些孝心作业，如回家后，做件力所能及的家务事;
给母亲梳梳头，给父亲拿拖鞋;给爷爷奶奶捶捶背，揉揉肩，甚至洗洗脚;跟父母 谈谈心，聊聊自己的任性等等。这些特别的家庭作业，把课内学习和课外行动紧 紧地结合起来，孝心教育如春风化雨般，滋润着孩子们的心田。孩子懂事了!孩 子心疼父母了!许多父母也会因孩子的这种孝心之举而感到欣慰。在父母的笑容 中，孩子们也从中体会到了孝敬父母和关心父母的快乐。父母舒心，孩子开心， 家庭幸福，整个社会就会更和谐。孝心教育不能流于形式，要真正地渗透到学校 教育、课堂教育、课外教育中去，这样才能让学生受到潜移默化的感染，更能让 学生认识到不仅要孝敬自家长辈，也要孝敬全社会的老人。
2.父母熏陶引发孝心教育 家庭是塑造孩子心灵最重要的场所，父母是孩子的第一任老师，他们对于 孩子品德的熏陶、个性的形成，起着不可估量的重要示范作用。因此，孝心教育 要父母先行，要潜移默化地影响。子女若好，平安到老;子女不好，受苦到老。
乌克兰的一句民谚就是这样说的。我们要让家长明白：你怎样对待自己的父母， 将来当你成为父母的时候，你的孩子就会像你对待父母一样对待你。如果父母能 以身作则，形成和谐安宁的家庭氛围，做一个孝敬长辈的好榜样，那你的孩子怎 么会不孝敬自己呢有这样一则公益广告：一位年轻的妈妈每天下班回家，都要打 一盆水给年迈的老母亲洗脚，儿子看见了，也学着去打一盆水送给妈妈洗脚。这就是教会孩子孝敬的意义所在，儿童心灵中的高尚活动来自父母的示范，这种活 动有时是很微弱的、不易察觉的，但是我们应当鼓励它，因为它能帮助孩子表现 自己。一旦孩子展现了孝心之举，父母最好及时表现出欣慰和满足，在竖起大拇 指的同时，鼓励孩子继续这么做，让孩子觉得孝心之举是一种快乐，一种幸福。
长此以往，孩子就会感到孝心之举的乐趣和内心的满足，那么，中华民族这一传 统美德就会变成孩子一生的财富。
3.活动开展实施孝心教育 寓教于乐，放假是孩子最开心的事，巧借各个节日，开展各种活动对学生 实施孝心教育，往往会收到意想不到的效果。
在传统佳节春节、中秋节，教师要教会学生把欢乐带进家庭，帮助父母做 些力所能及的家务事，感受亲情，享受举家团圆的快乐;在大人的节日妇女节、 母亲节、父亲节，教师可以引导学生把礼物送给父母，可以用平常积攒下来的零 花钱，为父母选购温情物品，如一束康乃馨、一双手套，也可以自己动手制作礼 物，如一张画、一张卡片，不仅增强了孩子与父母之间的沟通联系，而且让父母 感到别样的快乐;在学生的节日儿童节、青年节等，教师可以启发学生把变化献 给父母，讲述自己成长的一个个故事，来感知父母的辛劳，来报答父母的养育之 恩;在老人们的节日重阳节，教师要诱导学生把健康送给老人，和父母一起陪老 人聊聊天、和父母一起陪老人进行健康体检通过各个节日不同的活动，让每一个 家庭充满生机和活力，让每一个家庭充满欢歌和笑语，为学生的身心健康成长创 造良好的家庭环境。
当然，孝心不可能一夜之间培植出来，更不能用溺爱交换而来，而是通过 一个个自然而然的模仿、潜移默化的渗透，是从外在到内在、从量变到质变的过 程。因此，我们的孝心教育应该由小到大，从陌生到熟悉逐渐发展。只有学校、 社会、家庭共同努力，才能使孝敬之花常开不败。