初中数字故事信息技术论文
初中数字故事信息技术论文 初中数字故事信息技术全文如下：一、数学故事在初中信息技术教学中应用的设计原则 1.故事性原则。数字故事要具有一定的情感性和真实性特点,才能够更 好的吸引学生的注意力,发挥数字故事的价值,为学生带来更多的情感体验,从而 引发学生的情感共鸣和深入思考。
2.艺术性原则。在数字故事设计的过程中,要注意遵循艺术性原则,将 技术与信息技术教学相结合,创新艺术创作方式,使图片或者字体的展示能够更加 富含艺术效果。
3.创新性原则。数字故事的设计要注意遵循一定的创新原则,改变以往 单一的故事论述方式,借助信息技术媒介,使故事更加富含感染力和创新感觉,吸 引学生的注意力。
二、数学故事在初中信息技术教学中应用的策略 1.明确数字故事主题。
数字故事在初中信息技术教学中的应用,必须要明确数字故事的主题。
在数字故事主题设计的过程中,要注意明确两个方向。教师首先要明确数字故事 教学的三维目标,即(知识与能力(Knowledgeskills);过程与方法(Processsteps);情感 态度和价值观(emotionalattitudevalues),使数字主题能够在满足新课程标准对信息 技术教学的要求,使学生能够在不断提升对信息技术知识掌握能力和学习兴趣的 基础上,获得更多的情感体验,感受信息技术学习的乐趣,并形成良好的学习习惯。
其次,数字故事主题的设计数字故事主题的设计要注意结合初中学生 的认知能力和性格特点,选择学生喜闻乐见的内容,才能够真正激发学生的学习欲 望和学习兴趣。教师可以结合当前学生十分喜爱的内容或者近期学校内发生的事 情、举办的活动等等。比如教师可以以“幸福生活”为主题,选择一些真实发生在 学生身上的事情或者古代的寓言故事、童话故事等等,故事内容以短小而内涵丰 富为宜,无需过长,会影响教学活动的深入开展。设计合理而明确的主题,能够为数 字故事教学活动的深入开展奠定良好的基础。2.开展故事教学活动。
数字故事的开展是数字故事教学中的重点环节,对于学生信息技术水 平的提升和知识的理解具有积极的影响。在数字故事主题明确之后,教师可以通 过组织学生搜集素材和故事内容,学生可以借助信息技术,从网络中获取素材,并 对信息和素材进行整理和进一步的加工。教师可以将2-4个学生分为一个小组,进 行故事的排编活动,小组合作的学习方式能够调动学生的实践参与热情,在小组成 员之间共同思考、共同合作和共同答疑的过程中,实现数字故事的创编活动,展现 学生的信息技术知识掌握情况和实践应用能力。
3.实施作品汇报评价。
在学生创编完成之后,教师可以组织学生进行小组之间的交流和评价, 互相展示小组合作的成果,学习他人的优秀作品经验,以此改进自身存在的不足, 获得更多的经验和领悟。作品分享的过程实际上也是一个不断进步的过程。教师 可以组织学生对作品进行评价,公投选举出“最佳创意奖”、“最佳故事奖”等奖项, 给予优胜小组的成员鼓励和表扬,增加数字故事创编的乐趣。在课堂结束之前,教 师可以对本次实践活动中,主要存在的问题进行梳理和解答,鼓励学生提出问题, 组织学生共同思考并解答问题,给予学生更多的启发,为学生信息技术知识的深入 学习奠定良好的基础。
数字故事在初中信息技术教学中的应用,能够有效改善传统教学方式 中枯燥的教学氛围。在教学实践中,教师要注意遵循故事性原则、艺术性原则和 创新性原则,可以通过明确数字故事主题、开展故事教学活动以及实施作品汇报 评价等环节来开展数字故事教学实践活动,更好的指导初中学生学习信息技术知 识,增强学生的信息技术实践操作能力。