高职教育教学改革目标及其路径
高职教育教学改革目标及其路径 摘要:我国一直没有停止教育改革的步伐，我国高职教育处于教育发展的重点位 置，需要对此给予重视，在实际教学中做到不断改进不足，吸取优秀的东西，才 能够促进教学情况的改善。经历了多个阶段，我国高职院校的教育已经积累了许 多经验，总体上有了很大的改观。在新时期，高职教育需要不断做出调整，优化 教学，才能够从根本上促进高效教学的实现。关键词:高职教育;教学改革;目标与路径 一、高职教育教学现状 (一)改革效果明显 我国提出教育改革已经经历了一定的时期，在这个过程中，各个高职院校 顺应时势，对自身的教学进行了一定程度的调整。其中，最主要的是从教学思想、 途径等方面入手，展开了与以往教学不一样的新型教学。可以看出经过改革后的 教学得到了更多学生的支持，学生的学习热情提高，自主探索的能力增强，学生 的学习情况大大改善。这是高职教学改革所体现出来的效果，也需要将高职教学 改革进行坚持。［1］ (二)改革动力不足 高职教育改革已经取得了一定的效果，对于学生的成长起到了实质性的帮 助作用。但是教学改革是一个动态变化的过程，并不是短期坚持就能够满足教育 发展要求的。通过改革，高职院校教学工作得到了优化，教学进步比较明显。但 是从长期的阶段来看，却得不到较好的保持。许多学校没有认识到时代形势的变 化对教育提出的新要求，没有采取进一步的改革，致使改革动力不足。
(三)教育仍需得到改进 高职教育面貌已经有了巨大的改善，让广大学生从中受益。但是，针对目 前高职教育中存在的不良现象，不得不说教育发展还有着许多进步空间。高职教 育在目标方面的确定缺乏科学性，不利于学生的进步。通过教育，真正拥有技能 实力的学生所占比例不高，学生素养达不到时代的要求。这说明教育还需得到改 进，并不能满足当前现状。要从教育本身以及学生两方面采取应对策略，才有助 于教育的发展取得更好的效果。二、高职教育教学改革的目标 (一)以人为本 发展教育意义重大，我国教育的受益者是广大学生，改进教育，能够帮助 学生更好地学习，促进自身的进步。以人为本的教学目标是为了学生的长远考虑， 真正将学生素养的提高放在第一位。在教育改革中，需要从学生出发，注重学生 能力的培养，而不是一味地以学校声誉的提高为改革的唯一目的。以学生技能、 素养的提高为改革的出发点，寻找科学的途径，积极地展开实践工作，是今后高 职教育改革需要做好的工作，也是广大学生需要积极支持与配合的一个重要方面。
(二)人才培养 培养人才，是教育发展的目标之一。高职教育要以这一点为指导，在改革 中明确重点，以此展开相关工作。人才培养，不是仅仅着眼于学生本身的专业知 识，还要结合社会需要，培养需要的人才。这才是教育的重点所在。在改革中， 主要着眼于学生技能水平的提高，让学生不仅仅要具备专业素养，还要以更高的 教育目标作为改进教育的重点，让学生成为真正的人才。
(三)双元教育 教育改革切忌单一，要坚持多样的原则。我国高职教育改革要建立起一种 更加科学的新型模式，一种与传统教育有着根本性不同的教育方式。双元教育正 好符合教育的发展需求，也是促进学生快速成长的科学途径。双元教育以校企合 作为重点。这是众多院校在今后需要采取的教育途径，并且要进行坚持。虽然这 种教育方式已经普遍存在，但是还达不到教育深层次改革的要求。新时期需要学 校与企业进行更加科学地结合，才能够取得满意的教育效果。［2］ 三、高职教育教学改革路径 (一)改革教育理念 高职教育的展开需要科学理念的指导，才不会偏离正确的方向，达到预期 的效果。高职教育首先要明白以人为本是必须要坚持的教育理念，并将这种理念 得到实践。在实践中，要在教学工作上抓好两项工作。首先，要深入研究学生的 情况，作为教学调整的参考依据。其次，要注重对学生进行科学的考核，这是判断教学改革成效的一种方式，能够对教学改革起到指导作用。在考核中要根据不 同的专业，分清楚主次，并结合社会需要，增加技能型的考核。
(二)合理设置课程教育 教育活动以课程的展开为体现形式之一。进行课程的调整，是教育改革的 一个方面，也是促进学生学习情况改善的一种有效方式。在这一点上，重点是针 对于实践性较强的专业教育，对他们的课程进行合理的规划。需要坚持的原则是 不能一味进行理论教育，而是要融入更多的实践教育，促进理论知识的升华。将 理论与实践进行穿插，在教学中进行合理的引导，让学生及时将理论知识转化为 实践技能，促进学生的进步。
(三)深化校企合作 校企合作一直是教育者们非常关心的话题，这是一种现代化的教育方式， 也是一种非常重要的教学方法。高职教学改革可以根据这一点进行展开，这是顺 应时代的要求所在。让企业人士走向学校，传递重要的专业实践知识，同时帮助 学生正确评估自己的专业水平，以便于有针对性地进行改进。其中，需要注意的 是聘请的教师在专业性和经验方面必须过硬，要能够给予学校和学生科学正确的 引导。这是一种科学的改革方式，能够有效解决教学中存在的不足。［3］ 作者:高健 单位:北京信息职业技术学院