特殊教育英语课堂经验交流
特殊教育英语课堂经验交流 一、特殊的爱，特殊付出 当英语教师必不可少的、最主要的品质就是热爱学生，给他们营造英语学 习的环境。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学 生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不 幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。一位师德高尚的老师，不只是爱少数 学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、 学习落后的特殊学生，对他们不放弃、不抛弃。二、特殊的学生，特殊对待 英语老师们经常感叹：现在学生的英语不好教，打不得，骂不得，不乐意 接受批评不用说，还背后说老师的不是。对于这些“特殊的学生”，我们应该“特 殊处理”：首先，给学生创造一个温暖的环境。漠视别人的教育和拒绝他们的关 心，是缺乏对生活的感动，这并非是身边缺少感动的人和事，只是常常视而不见。
为了让学生感受到班级的温暖，我曾给学生布置了一份作业：每人用一周的时间 去发现身边同学的优点或发生在同学间感人的事，然后我开了一次主题班会，让 同学在班会课上相互交流、相互发现。不仅如此，同学间互帮互助的场景也时时 感动我，比如说，每节课开始前的5分钟，我让学生们轮流进行英语的演讲，形 式可以是名人名言介绍、英语故事分享等。再者，用真心对待每一位学生。生活 的美丽不是用几句话或一堂课就能催生出来的，老师往讲台上一站，在学生中间 一走都具有指示性，你到底是不是可亲，时间会证明一切。然而，我更注重的是 教室外、课堂后的沟通和交流。从接手高二做班主任的第一天起，我就注意到陈 同学。在他前任班主任的配合下，对陈同学有了深刻和全面的了解，我就下定决 心：一定要尽全力去把他的英语教好，让他进步，不管现在他的表现有多差，我 都不会放弃他。我找到了他的兴趣：打篮球。于是我组织了篮球活动，我邀请他 一起玩，利用课后的时间跟他经常聊天沟通，从此，我们的师生关系，又多了几 层关系：朋友、球友、甚至是“兄弟”。在兴趣中我们找到了共同点，切磋球技的 同时，我们也拉近了距离；
学习上，他也取得了很大的进步，英语成绩也由原来 的班级倒数第2名到现在的第38名，结果很让人惊喜，这是平时巨大的辛勤付出 所换来的，虽然过程是异常的艰苦，但却收获了他的“心”和信任，因为我让他感 觉到了我对他的“特殊的爱”。
三、特殊的班级，特殊管理对于艺术班这样一个特殊的班集体，他们有着特殊的使命：学好专业科目 的同时，文化科目也不能耽误。我会很有耐心教先教会他们英语的音标、帮助他 们找寻规律，减轻他们学习英语的难度，同时，他们也要付出与众不同的双倍特 殊努力来实现他们特殊的目标。因此，对于他们的管理，也显得异常特殊：1. 认真负责，公平公正。我不会因为一个学生表现差，而鄙视他；
更加不会因为成 绩差，对他偏见有加，所以，我不放弃任何一个学生。很多那些成绩和行为有点 差的同学，都和我相处很融洽和成为好朋友。2.教会学生：做人比做学问重要。
我经常教育学生和别人如何和谐相处，当某些“特殊”同学的不好行为习惯严重影 响其他人，受到其他同学的排斥，我教会他如何解决问题，该怎样正确让其他同 学认同他；
我也会教育他加倍努力，争取在生活自理和自立方面帮到他。3.该表 扬的就表扬，该批评的就批评。对于学生的教育方法问题，我一直在思索。我后 来做班主任的教育思想和方法一般都是：从各种形式中找准学生的特点，以此为 突破口，实实在在开展工作，务求达到教育目标。但是，不管教育方法有千种或 是万种，但出发点和落脚点却只有一个：为了学生的一切，一切为了学生！4. 充分发挥“特殊”能力，营造“特殊”的氛围。我经常利用早读或上课前的几分钟给 他们学唱英文歌曲，给他们创造英语的语境。在学习小组建设、班级手抄报的评 比展演中、体育艺术节的大本营布置等等活动中，我会充分利用我们班级的“特 殊”能力，为他们搭建一个展示的舞台和发挥的空间，锻炼他们的各种能力和提 升班级的凝聚力。
四、特殊的职业，特殊的我 英语是一门语言，也是一种工具，但没有特定的环境和语境，很多计划都 是纸上谈兵。我会继续坚守教好他们英语的梦想，我依然清楚记得：我第一天站 上这神圣的三尺讲台，两手在颤，双腿在抖，心情复杂。直到今天，走过了11 个春、夏、秋、冬和经历了许许多多的风风雨雨，我仍然热爱这份职业，默默坚 守着我执着的追求和理念：教好书，育好人，从未改变、动摇，我知道，这就是 我的责任和使命，在驱使我摸索前进、永不止步！教师工作的纯熟性源于他的积 极进取和勤奋精业精神，只有乐教勤业的老师，才能全面、深刻地认识到教育工 作的伟大意义，才能为教育工作本身所具有的乐趣而深深吸引。
作者:周汉 单位:广东省广州市番禺区石中学