幼儿教育小学化现状及对策
幼儿教育小学化现状及对策 幼儿教育小学化引起了社会各界的广泛关注，在这一教学模式下，无论是 管理还是教学内容都偏向于小学阶段。本文主要针对这一方面进行简要分析。一、当前幼儿教育小学化的主要表现 许多家长在孩子的教育培养问题上缺乏正确的认识，经常看到家长津津乐 道谈论一些三四岁的孩子认识了多少汉字和英语单词，怎样学习珠心算等等。许 多幼儿园在这一方面起到了推波助澜的作用，他们在教学中植入了小学阶段的知 识点，变相的拔高了教学的难度。在有些幼儿园的教学目标任务上，甚至明确规 定在大班时增加多少识字量，汉语拼音达到什么样的标准，以确保幼儿进入小学 阶段以后保持知识上的领先。这样的现象是典型的幼儿教育小学化趋势，不利于 幼儿身心发展。
二、幼儿教育小学化现象的原因分析 幼儿教育小学化倾向，既和幼儿园不科学的办学理念有关，也和家长浮躁 的心态以及社会舆论的不正确导向有关。一是个别幼儿园制造招生“噱头”。学前 教育阶段招生比较激烈，不少幼儿园都在打造特色品牌上做文章。幼儿的素质发 展如何，这是一个综合评估的软值表，而许多幼儿园直接打出了小学化的一些指 标作为招生的亮点，例如幼儿园阶段汉语拼音要达到什么程度，数学要达到什么 程度，为自己本园的招生制造噱头。二是部分家长存在急于求成思想。每一位家 长都希望自己的孩子成龙成凤，但是有些家长认为不能让孩子输在起跑线上，甚 至要赢在起跑线上，把小学阶段的内容在幼儿阶段就强加进去，不仅自己亲自上 阵动手教孩子们拼音、算术，而且也要求幼儿园进行相关的教学。部分幼儿园为 了满足家长的需求，也在一定程度上助长了这一现象的发展。三是社会舆论导向 影响办学方向。现在的社会舆论很多时候呈现出哗众取宠的不良倾向，特别是全 媒体时代，经常会出现某一孩子三岁便熟读唐诗多少首、会多少以内加减法等等、 认识多少个汉字、会讲多少个故事的内容，直接影响了一大批家长，他们迫不及 待的加入到这一行列，无形中助推了幼儿教育小学化的发展。
三、幼儿教育小学化现象的有效破解 幼儿教育应当立足于幼儿的身心发展特点，立足于幼儿培养目标，采取针 对性的教学举措，而不应该急于求成、急功近利。对此，幼儿园和广大教师要想方设法纠正这一趋势。1.强化沟通交流，消除家长急功近利思想。幼儿园要通过 家长会、校讯通平台等方式，向家长灌输科学的育儿思想。让家长明白幼儿的每 一个阶段，有着最适合他的培养内容，切不可拔苗助长，消除家长的急功近利思 想。广大教师也要利用和家长接触的机会，向家长传授一些教育学、心理学方面 的尝试，让家长明白幼儿教育阶段并不适宜提前介入小学的内容。2.遵循教育规 律，科学设置幼儿教育课程。每个幼儿园在设置课程时，一定要尊重幼儿的身心 发展特点，坚决不得使用小学阶段的教材，严格限制拼音、汉书写等方面教学的 容量和难度。在幼儿教育课程设置中，必须要严格遵循幼教大纲，紧密结合幼儿 年龄阶段的特点，科学有效的设置相关教学课程。3.立足幼儿特点，潜移默化之 中开展教学。对幼儿进行一些拼音、汉书写等方面的教学未尝不可，但要严格限 制容量和难度，并且要注意教学的方式方法，应当在潜移默化中让孩子们掌握。
例如教幼儿识字可以结合儿歌的学唱、绘本的阅读，让孩子们逐步熟悉生活中一 些常见的物品，进而掌握这些生字，在潜移默化之中达到了掌握的效果。4.改进 教学模式，赋予幼儿宽泛成长空间。一方面要增加动手操作的能力，多引导孩子 们做手工、画画等提高操作能力。另一方面要开展各种各样的活动，包括室内活 动和室外活动两种方式，在室内活动中多创设一些情景让孩子们勇于表达、相互 协作，在户外活动中多培养孩子们亲近大自然的意识，在看似游戏玩耍的过程中 提高与人相处的能力，增强孩子们整体素质水平。
综上所述，面对学前教育小学化的趋势，广大教师以及幼儿园管理层要充 分重视，并认真分析其深层次原因，做到准确分析、有效改进，为孩子们的成长 创造更好的条件。
作者:施燕 单位:海门市三星幼儿园