新型中小学美术教师教学能力形成研究
新型中小学美术教师教学能力形成研究 摘要:随着社会的不断发展,我国美术教育事业不断进步,对于中小学美 术教师的专业要求不断提高,如何为中小学美术教师专业发展提供方向和标准, 是我国美术教育事业发展过程中亟待解决的问题。通过对于我国中小学美术教师 专业发展研究,对于如何作为一名新时代的美术教师,如何提高美术教师的美术 教育能力,具有系统的指导意义。关键词:中小学美术教师;
美术教师学;
教师学 一、学习和研究美术教育学 无论是作为一名中小学美术教师,还是在未来将要从事中小学美术教学工 作的学生而言,对于美术教育学的深入学习和研究都应该是永不止步的,在对于 美术教育学的学习过程中有一个大体的思路,首先是通过对美术教育学相关书籍 的学习,对于美术教育学有一个全面的学习和认知,了解到美术教育学是美术教 育中的美术学科性专业,是一种以教育为手段,向学生传授一定的美术知识和技 能,发展和传播美术文化;
以美术为媒介,通过美术教学,培养学生的道德情操 审美能力,发展智力和创造力,获取一般教育学意义的功效。并随着时代的发展, 我国教育水平整体的不断进步,由此背景下产生的新的、发展性的美术教育理念, 美术教育方法,进行不断地吸收学习,不断地去在原有的美术教育学基础上提高 自己的美术教育素养,不断地丰富自己美术教育经验,与时俱进。
随着我国美术教育与世界美术教育的逐步接轨,越来越多的外来美术教育 思想传入我国,在面对这些外来的美术教育思想时,我们要学会取其精华,去其 糟粕,以辩证的眼光去看待外来的各式各样的美术教育思想,并且深入研究其思 想内涵,兼收并蓄,结合我国的实际情况和美术教育发展历史,在这个不断学习 和思考的过程中逐步地形成属于我们自己的美术教育观,并提出自己的美术教育 主张和美术教育思想,为将来进一步从事美术教学工作或美术教育研究工作打下 良好的美术教育理论基础。
二、形成自己的美术教育观 在经历了深入的美术教育学学习和思考过后,结合中小学美术教师的教学 体会,在这个过程中对于美术教育学的内涵不断感悟,并逐步地形成自己的美术 教育观,在这里我提出我个人的美术教育观――“三品”美术教育观。“三品”指的是“人品、学品、画品”,在这里我所强调的“三品”的主要内涵 是:在中小学美术教育的过程中要注重学生的人格品质的训练,同时也要注重教 师自身的人格品质,这就是“三品”中的人品;
在美术教学过程中,要求学生在进 行美术学习和创作时要具有创新精神和研究精神,也要求中小学美术教师在美术 教学上也要具备对于美术教学不断创新和研究的精神,这就是“三品”中的学品;
在中小学美术教育的过程中,要求学生要注重自己的艺术素养和美术创作作品的 品位,创作出真正有品位有思考的美术作品,不去创作那些没有思想性只是展示 花哨技法的作品,也不去创作那些充满内心阴暗的,哗众取宠的作品,这就是“三 品”中的画品。在这“三品”中,最为重要的是人品一项,没有一个好的个人品行, 也就没有资格学习美术这门高雅的艺术,就更不要谈美术研究,创作美术作品了, 没有好的品行的人,所谈的美术研究也只会是目光狭隘,所创作的美术作品也只 会是俗不可耐。人品之后,便是学品,人品再好,没有好的学品,缺乏创新意识, 研究意识,没有专注于美术学习研究的定力和毅力,一切仍旧是枉然,只有好的 学品,才能在学习美术的过程中有所思考,有所创新。最后就是画品,画品在很 大程度上是源自于一个人的人品的,好的个人品行在画面中表现出来的也是浩然 正气,不卑不亢,所以“要修画品,先修人品”,这古人的话说得是十分有道理的。
三、提出自己的美术教育主张 在具备了自己的美术教育观后,就要求中小学美术教师要有具有自己的美 术主张,既然作为一名中小学美术教师,或是想要成为一名中小学美术教师,我 们的目标便是要做一名真正合格的中小学美术教师。作为一名合格的中小学美术 教师的前提条件是什么呢?首先就是要有自己的美术主张。这一点我深有体会, 在美术教育学课程的学习过程中,我初步的提出了自己的美术教育主张,大体可 以概括为――“取长补短,因材施教,注重画品,更重人品”的美术教育主张。因 材施教,是主张在美术教育中,要根据学生的天赋秉性来对学生进行教化和指导, 鼓励中小学学生发挥自己在学习美术学习过程中的长处,对于学生的不足想办法 去训练弥补,而不是一味的责怪。对待不同的学生采取不同的教育方式,对不同 的学生制定不同的要求。在中小学美术教育的过程中,要求学生要注重自己艺术 作品的品味与思考性,更要去注重学生人格品行的磨砺,美术教育不单单是一门 教会人们了解什么是视觉上的美的学问,更是一门扪心自问自己身心美丑的学问, 只有注重自己的一言一行,行的正,坐的端,才能在艺术创作上和艺术的学习上 更进一步。在当代社会,鱼龙混杂,甚至在我们身边,有很多的作品,没有底蕴, 没有依托,更是谈不上美,充斥着血腥暴力,无度荒淫的俗不可耐,这些都是在美术教育过程中缺少画品,更是缺少人品的体现。因此我主张“取长补短,因材 施教,注重画品,更重人品”的美术教育主张。
四、努力构建自己的美术教育流派 在形成了自己的美术教育主张后,中小学美术教师还应去探寻自己的美术 教育思想,并努力形成自己的美术教育流派,之所以要努力去形成自己的美术教 育流派,是因为作为一名美术教育工作者,作为一名中小学美术教师,形成美术 教育流派,为的自然不会不是名头和利益,为的是作为一名美术教育者的追求和 抱负。形成了自己的美术教育流派,就意味着可以扩大自己的美术教育观,用自 己的美术教育思想去影响更多的美术教育工作者,让自己的美术教育观被更多人 所认可和接受,并在这个过程中不断地发展壮大,影响更多的美术教师的美术教 育思想,让更多更好的美术教育主张得到宣扬,也让更多的学生接受到更好的美 术教育,真正的实现自己从事美术教育工作的初衷。
五、具备自己的美术教育方法 在具备了自己的美术教育观,提出自己的美术教育主张后,中小学美术教 师还应要有自己的美术教育方法。美术教育方法是对于美术教育观,美术教育主 张理论的外化,就如哲学中世界观与方法论的关系,美术教育方法是对于美术教 育主张的具体阐述,是我们实施自己的美术教育观的方式。在制定我们自己的美 术教育方法的时候,要注意方法的合理性和适应性,对于中小学美术教师而言, 在制定美术教育方法时要考虑到,中小学生正处在世界观、人生观、价值观逐步 形成的重要时期,在美术教学上要注重对学生的思想价值的正确引导,向社会主 义价值体系,和党的怀抱靠拢。因此我们在美术教育的过程中,要具有自己的美 术教育方法,并依据自己的美术教育方法去付诸实践。
六、训练自己的美术教育实践能力 在具备了自己的美术教育观,美术教育主张,美术教育方法,中小学美术 教师仍旧需要结合真正的美术教育实践,通过美术教育实践,真真正正地站在三 尺讲台上,不单单是对于我们的美术教育思想的考验,也是对我们的沟通能力、 引领能力、表达能力的考验。再好的美术教育思想,如果在课堂上不能完整地表 达出来,不能付诸于实践也只能是空谈。所以我们想成为一名合格的中小学美术 教师,一定要注重自己的美术教育实践能力的训练,至少要能够从容地讲述授课 内容,引领学生们的思考,才能够算是一名合格的中小学美术教师。这种美术教育实践能力是训练而来,也更是实践而来,只有不断的美术教育实践,才能在美 术教学的过程中,不断地丰富自己的美术教育思想,逐步精进自己的美术教育方 法,系统审视自己的美术教育观和美术教育主张。
七、结语 综上所述,要想成为一名合格的新型中小学美术教师,在我看来需要不断 的对美术教育学进行深入系统的学习和研究,逐步形成属于自己的美术教育观, 提出自己的美术教育主张,努力形成自己的美术教育流派,注重自己的美术教育 方法,不断训练自己的美术教育实践能力,才能成为一名正真合格的中小学美术 教师。这里的合格指的是可以不断发展的,具有自己思想的美术教师,这就是新 时代下的新型中小学美术教师,也是作为未来的美术教育工作者的方向和基本要 求。