家长怎么塑造孩子坚强的性格1
家长怎么塑造孩子坚强的性格1 每当看到孩子哭哭啼啼,腻腻歪歪闹情绪时,家长可能会压不住内心的火气。一旦你把火气撒到孩子身上,会把孩子推到负面情绪的另一个极端,多次这样做, 大人孩子都无法保持稳定的情绪,孩子极容易缺乏心理安全感。缺乏心理安全感 的孩子,往往易性格软弱,遇事缺乏主见,总爱求助,时间长了,孩子会养成很强的心 理依赖。培养孩子坚强的品质,就是要让孩子的成长的过程中逐步减少心理依赖, 走向心理独立,学会遇事能自我解决问题。通过各种途径、手段和方式,增强孩子 心理承受力,提高对疼痛忍耐指数,学会情绪自我管理。当然,这需要家长要尽可能 向孩子展示出坚强的性格。平时遇到难过、伤病、挫折、困难等现象时,要表现 出一种淡定和从容的坚强姿态,并告诉孩子我们与其难过和伤心,莫如坚强面对。
一、不让过度溺爱使孩子心理脆弱 溺爱已经成为代家庭育儿的通病,即使在很多非独生子女家庭里,也同样常 见父母缺乏原则溺爱儿女,老人不分是非溺爱孙辈的现象。溺爱一方面体现出对 孩子不合理满足,易让孩子自我意识和独占心理非常强,而认知分辨力较弱。另一 方面又表现为家长时好时坏的两种极端情绪,导致孩子孤僻、胆怯、不合群、敏 感、偏执等性格。两面性人格的孩子往往心理非常脆弱,对孩子身心发展健康非 常不利。
事例70:有一位博士妈妈,找到韩老师,诉说自己内心的郁闷和焦虑。她 说:“老师,我儿子四年级了,他有时发起火来特别可怕,呈歇斯底里状。只要有人说 他哪不好,他就受不了,你说怎么办呢”“孩子的表现需要对成长环境做具体分析, 我想了解在你的原生家庭里,有谁溺爱孩子,经常不合理满足呢”“四位老人都宠爱 这么一个宝贝,我和他爸爸有时迫于老人的压力,也不太敢管孩子。”“如此说来,你 们夫妻几乎没办法正常教育孩子,是吗”“是啊,我们和爷爷奶奶生活在一起,我和 老公工作忙,他经常出差,我很晚才回家。”“不能想办法和老人分开住吗孩子少了 老人的娇宠后,没有人给他壮胆,情绪会逐渐适应有限约束。”“我也这样想过,但是 孩子爸爸属于愚孝的那种,总感觉和老人在一起生活才算尽孝。”“孩子在学校表 现怎么样也经常有极端情绪吗”“在学校好点,但是上课坐不住,爱说话,影响同学 不说,还破坏课堂纪律,经常受到老师的批评。”“老师批评他时,会像在家里一样有 歇斯底里状吗”“那倒是没有,虽然回来有怨气,发一顿牢骚就过去了。”“你目前最 想解决的问题是什么”“我想改变一下孩子的性格,这样的性格将来长大了,肯定是 要吃大亏的。”“如果只想改变孩子的性格,那倒不难解决,建议找一所全封闭寄宿制学校,孩子离开溺爱的家庭环境,重新融入新的环境之中,有一学期就差不多 了。”“为何要给孩子转到这样的学校呢”“你想啊,现在与老人分开住,不现实,老人 想不开,孩子爸爸也不会同意。但是孩子在这样的家庭环境中肯定无法得到有效 的改变啊,你也没办法靠一已之力既应对孩子,还要应对老人,本身你也没有时间 去参与。”“韩老师,你说的确实有道理,看来我得下定决心改变一下孩子目前的成 长环境了。那下一阶段该做点什么呢”“你需要做的还很多,比如你得认真学习家 庭教育知识,趁孩子不在身边,先解决隔代教育问题,靠你的一片孝心和智慧,帮助 老人改变溺爱孙辈的观念,改变的越早,孩子才能早点转回本校继续上学,孩子才 能经常回家,你们才能见到孙子。而针对老公这块,需要带他来找我咨询交流,我来 帮助你解决他观念上的问题。等到孩子再度回家后,你们要重新进行育儿责任分 工,不能再过度依赖老人照料孙子了。当然,这是后话了,第一阶段,必须要先妥善解 决,否则,谈以后也不现实。”“好的,谢谢韩老师,你的指点,让我茅塞顿开,我知道该 如何做了。我安排妥后,再与你联系。”“不要客气,再见。” 分析:暂时改变孩子的生活环境,切断溺爱源头,让孩子融入新的生活和学 习环境。事实上,一个经常被溺爱的孩子真正开始全新生活的时候,没了依赖,适应 环境会很快,注意力慢慢就转移到观察同学同伴,模仿他们,逐渐就和他们一样开 始学习独立生活和学习。相反,倒 二、在孩子意外爱伤时家长不要惊惶失措 每个孩子都是在磕磕碰碰中长大,意外受伤的情形是常事。对孩子来说,每 一次爱伤时都会因为痛而哭泣,大人特别心疼孩子,不停地安慰,反而会强化孩子 的痛感。有时安慰的话语过多,还会让孩子很委屈,认为自己很倒霉,甚至是迁怒他 人。遇到这种情形,家长要保持淡定,轻描淡写地告诉孩子,摔伤碰伤太正常了,每个 孩子小时都会遇到,好孩子都会用坚强面对。接下来,主要工作是帮助孩子马上处 理伤口,同时教孩子学会自我保护。
事例71:男孩乐乐楼下骑单车,不小撞到树上,把右侧脸颊碰破,顿时血染半 边脸。爸爸快速走过去,没有马上关心儿子伤情,而是问儿子:“乐乐,你的车闸是不 是不好用啊”乐乐马上用手试车闸,然后说:“没有啊,车闸好用。”“那肯定是你在骑 时太快,光顾着往前冲,一看奔树去了,马上慌了,忘记刹闸了吧”乐乐点了点头。爸 爸说:“那以后得慢点骑,否则,还会受伤,走吧,我帮你推着车子,到社区门诊去处理 一下伤口。”说完,爸爸带儿子转身就走。到了社区门诊后,医生看到乐乐满脸是血, 关心问:“孩子,你怎么弄的”爸爸马上接过话:“孩子只是一点小伤,不小心骑车碰到 树上,不用担心,我儿子是特别坚强的小伙子,麻烦你给清洗处理一下伤口就行了。”听乐乐爸这一说,医生不再说什么,而是告诉乐乐:“听你爸爸说,你是坚强的小 伙子,叔叔也相信,来,别动哟,开始会有一点点小痛,你一咬牙就挺过去了。”乐乐爸 在医生处理伤口时,为了转移儿子注意力,说道:“儿子,瞧爸爸手上这块伤疤,也是 和你这么大时,和小伙伴一起从高处往下跳,结果没站稳,你猜后来怎么着了”“不 知道,爸爸,后来怎么样了”“呵呵,我摔倒了,手先着地,结果被地上的石块给划破了, 伤口挺深,血流了很多。我那时很坚强,根本没当回事,回去处理了一下,我当时连一 滴眼泪都没有掉,这点你该向爸爸学习吧”儿子点点头。在爸爸和儿子聊天的过程 中,医生帮乐乐处理完了伤口。爸爸又开玩笑:“嗬,这情形有点像战场上下来的勇 士哩。”乐乐被爸爸逗乐了。医生也表扬乐乐:“头一次见这么坚强的孩子,竟然不 喊痛。”“叔叔,爸爸说过,好孩子受伤了也不哭。”听到这话,医生竖起大姆指,又夸 奖了乐乐一番。回家的路上,爸爸对儿子说:“今天你表现的非常出色,男子汉就是 要这样,受点小伤小痛,一咬牙就挺过去了,你越是坚强,痛的越轻,你知道为什么 吗”“爸爸,为什么”“坚强和痛苦是天敌,谁越坚强,谁越有毅力,同样的痛就会感觉 越轻。瞧,你今天就是用坚强战胜了疼痛,相当了不起。”儿子听爸爸这么一说,脸 上充满自豪感。
分析:乐乐爸爸看到儿子受伤,没有马上关心儿子伤情,而是运用注意力转 移法,优先引导儿子关注车闸是否有问题,又分析当时骑车失控情形,让孩子把注 意力放在回忆当时情景,暂时减轻痛感。在医生处理伤口的过程中,爸爸的引导很 讲艺术,先是强调儿子一直很坚强,增强孩子自信心,又讲自己手上伤疤的故事,给 孩子做坚强的榜样。医生处理完伤口后说的话,让乐乐倍感骄傲。返回路上爸爸 的话,进一步坚定儿子用坚强战胜伤痛的信心。整个过程,不见爸爸过度关注儿子 伤口的话,但却达到了教育孩子学会坚强之目的。
三、孩子生病情绪低落时要适时鼓励 孩子生病时情绪低落,最大的影响因素不是来自病痛本身,而是大人过度关 注与嘘寒问暖。这会让孩子获得一种信息:我是病人,我需要被照顾,我需要被让着, 我想要什么都能得到满足。为了防止孩子生病期间过于矫情,监护人要合理表达 你对孩子关心话语,不要被孩子的情绪牵着走。适时鼓励会让孩子转移注意力,尽 可能让孩子保持乐观心态,使情绪得以放松。
事例72:心怡最近患流感,只好请假在家休息。妈妈为了照顾女儿没有去上 班。看到女儿精神不佳,妈妈对女儿说:“宝贝,想不想尽快好起来”“妈妈,我非常 想。”“想快点好,需要做好几方面的事情,想听听吗”女儿点点头。妈妈说:“第一, 要有坚强的信念,感冒算小病,只是持续时间分析:妈妈关心女儿的过程中,始终与孩子保持良性互动,没有让孩子成为 单纯的倾听者。互动中妈妈巧妙问,让孩子说出自己的想法,激发孩子想获得答案 的兴趣。孩子有兴趣倾听,妈妈的话就容易被女儿听进去,易理解。一番引导和鼓 励,让女儿保持良好的情绪,既鼓励孩子学会坚强,又把学习与休息两者兼顾到。