95 后大学生作为互联网原生居民，网络流行文化对95 后大学生的思想和行为产生巨大影响，造就了其多元化的价值观特征，也给高校思政教育带来机遇和挑战。本研究通过调研分析95 后大学生的价值观特征，了解网络行为与价值观形成之间的关系，并以此为基础，为网络环境下大学生核心价值观的引导策略提出针对性措施。
网络流行文化对大学生核心价值观形成的冲击
1. 网络文化的多元化特征与社会主义核心价值观的政治一元统一的冲突，使大学生的价值判断趋向混乱由于网络本身是遵循的西方语言和技术标准，导致网络文化在中国成为一个中西方思想碰撞交融、新旧文化交织存在的虚拟社会，不同的网络流行文化所渗透的价值观是不尽相同的。而在现实社会，价值观的基础仍然是以中华传统文化和儒家思想为积淀传承下来的主流价值观念和道德是非观念，在社会主义中国，则集中体现为社会主义核心价值观。大学生长期在网络空间，难免会受到各种网络文化侵染，潜移默化的影响使得其看待事物的态度也在随之发生变化，这与现实社会中所倡导的社会主义核心价值观存在较大偏差，当现实与网络的信息出现不对称甚至是冲突时，正在处于价值观形成阶段的大学生很容易产生困扰和疑惑，很难理性的对事物做出准确的判断。
2. 网络文化的消费主义意识形态与社会主义核心价值观的马克思主义意识形态严重对立，使得大学生有陷入资本主义价值导向的危险网络文化以资本为导向，又缺乏严格的市场管控和政府主导，在这种形势下，网络文化的消费主义倾向愈发严重。在网络媒介中，可供网民消费的除了购物商品，还有网络语言、新闻等，网络媒介通过其传播不断地生产出消费主义的生活方式和价值观，使得大学生不自觉成为消费主义的附庸。从本质上看，消费主义体现了资产阶级的世界观、自由主义和利己主义的价值观、崇尚享乐主义和实用主义人生观，而马克思主义体现的是无产阶级的世界观、集体主义的价值观、共产主义的理想和信念。消费主义以物为本，而马克思主义则以人为本，大学生长期受消费主义影响，在价值观上就会有理想主义、集体主义弱化，个人主义、物质主义强化，从而存在对以马克主义意识形态为指导的核心价值观抗拒的危险。
3. 网络文化的“泛娱乐化”倾向忽略和阻碍了大学生对以核心价值观为导向的更高精神需求的满足目前，网络流行文化中最普遍的现象是“泛娱乐化”，主要代表有娱乐至上的屌丝文化，这其中包括网红直播、表情包、网络流行语、网络歌曲、恶搞网络短视频、吐槽文化脱口秀等。以社群为主要特征的粉丝文化，包括社群文化、迷文化、黑粉文化（anti 粉）、二次元文化、宅文化以及从中衍生出来的同人文化。同时还存在以韩流、美剧为代表的外来文化，和以网络暴力、怀疑批判、道德绑架为表现的消极文化等等。网络文化的“泛娱乐化”倾向使得网络文化本身的文化教化、文化引领、文化涵养等功能弱化消减，与此同时，以传统文化为代表的严肃、高雅文化被认为缺乏现实和实用价值反而没有被很好地宣扬和继承。从马斯洛需求层次上看，网络文化仅仅满足了大学生浅层次的物质层面的需求并无限扩大，而在精神层面的需求则极少，这使得大学生在智识、情趣和审美上趋于浅薄与平庸，人格容易出现畸形，冷漠孤僻、心胸狭窄、道德低下等问题层出不穷，影响核心价值观的塑造。
从组织行为学角度分析目前95 后大学生价值观的总体特征
组织行为学中，价值观会从总体上影响一个人的行为和态度，而人的价值观又建立在需求的基础之上。笔者从95 后大学生网络需求、网络行为和态度、价值观特征三个方面去设计问卷，选择山东、北京、广东省十几所高校的1017 名大学生进行调研，以期探索目前95 后大学生价值观的基本特征及其受网络文化影响的成因。1．网络需求的群体偏好特征在网络社会中每一种网络行为所满足的需求内容更为复杂，比如网络游戏基本可以满足五大需求的所有，所以对人的吸引力巨大，但同时因为这种需求的满足只能在虚拟世界实现，强烈的代入感与现实角色的反差会给大学生带来厌世、自卑等不良的影响。调研结果显示，大学生群体中，男生、文科生、农村学生、独生子女学生相对于女生、理科生、城市学生、非独生子女学生更偏爱网络游戏。从网络游戏与其他娱乐性需求进行比较，可以看出，除了都具有极强的娱乐性之外，网络游戏还可以满足人类自我价值实现的需求，这是其他一般娱乐性需求所满足不了的。由此可见，大学生群体中，男生、文科生、农村学生、独生子女学生具有更强的自我价值实现需求。
大学生上网行为基本可以分为四大类：学习，娱乐，了解信息，人际交往。从需求层次分析，学习与了解信息是一种纯粹的认知需求，为的是最终实现自我价值，娱乐属于满足感官刺激和情感需要的生理性需求，人际交往则属于归属与关爱的社会性需求。根据调研结果，大学生群体中，男生上网时间比重前两位的是学习和人际交往，女生上网时间比重前两位的是娱乐和了解信息；文科生上网时间比重前两位的是学习和了解信息，理科生上网时间比重前两位的是娱乐和学习；城市学生上网时间比重前两位的是了解信息和人际交往，农村学生上网时间比重前两位的是学习和娱乐，独生子女上网时间比重前两位的是学习和娱乐，非独生子女上网时间比重前两位的是人际交往和了解信息。
综上可以发现，虽然大学生群体中，男生、文科生、农村学生和独生子女更偏爱网络游戏，但与此同时，这几类群体上网时间占比第一位的都是学习。这说明这几类大学生群体在网络世界中具有较高的自我价值实现的需求，同时在自我价值实现的努力程度上相对于其他群体更为强烈和主动。
2．大学生价值观的类型价值观（values）代表了人们最基本的信念：“从个人或社会的角度来看，某种