美术教学民族文化研究
美术教学民族文化研究 【摘要】民族文化是一个民族的根系、精髓，中国是一个多民族国家，民族文 化是中国上下五千年的历史进程中流传下来的艺术瑰宝，以它丰厚的文化底蕴和 鲜明的民族特色感染着一代又一代中国人。幼儿园教育是对幼儿的启蒙教育，对 幼儿美术教学的过程中融入民族文化，不仅有利于幼儿初步感受民族文化的丰富 多彩，体会民族文化的精华，而且还有利于民族文化在小孩子的心中生根发芽， 这对幼儿的健康成长，中华民族文化的传承与发扬都有着重要意义。【关键词】民族文化；
幼儿园；
美术教学；
设计 随着全球经济一体化的发展，大量外来文化涌入国内，民族文化正一步步 被侵染、削弱、蚕食，当代民族文化面临着重大挑战，所以，在幼儿美术教学过 程中融入民族文化，让他们从幼儿时期即开始接受民族文化的熏陶，感受民族文 化的底蕴、魅力，从思维观念到动手能力上培养幼儿感受民族文化的美丽多姿， 这对他们今后的成长与审美观的建立具有积极的意义。因此，本文针对如何将民 族文化融入幼儿园美术教学设计进行探讨，以期提供开展幼儿园美术教学活动融 入民族文化的方法和建议，更好地保障幼儿健康、全面成长。
一、民族文化融入幼儿园美术教学的可行性 首先，民族文化种类丰富多样，除了我们传统的春节，清明节等民族节日 外，民族文化还涉及美术，音乐等生活的方方面面。以美术为例，民族绘画、民 族书法、民族工艺美术等都是民族文化的分支，所以民族文化为美术教育提供了 丰厚的参考价值与学习条件[1]。其次，幼儿园的美术教学是为了培养幼儿对生 活的认知，对艺术美的感知，是一种感性思维、大胆创新思维的培养，而民族文 化所展现的正是一种大胆的表达，不单是把某一种东西画的很像,它更是一种豪 放的、抽象的、夸张的亦或细腻的表达，需要读者与作者相互间心灵的沟通、理 解乃至共鸣，才能真正领略其中的风采，这其中的文化底蕴幼儿虽然可能还不能 完全理解，但经过这样的民族美术的熏陶，让他们明白美术不仅仅只是把一个物 体真实的外在样子表现出来，还可以用来表达思想表达情感，感受美术的魅力， 更是符合当代美术教学的目的。第三，5至6周岁的幼儿已经基本有自己的想法和 感受，所以重点将民族文化融入大班幼儿园的美术教学，对他们的审美，抽象、 创新思维的挖掘都是一个很好的锻炼。而且这种形象夸张，色彩独特的绘画作品 对幼儿具有很强的吸引力，容易勾起他们的好奇心与探知欲，有助于民族文化更 好的走进幼儿的生活与今后的创作中。二、民族文化融入幼儿园美术的教学方法设计 （一）设计改变教室幼儿园环境。幼儿的学习生活大部分时间是在教室或 幼儿园里，教师组织带领幼儿收集民族文化相关的剪纸、贴画、窗花等工艺品， 引导幼儿对教室环境进行设计，不仅有效激发了幼儿对这些美术工艺品的好奇心， 还锻炼挖掘他们的审美能力，对周围环境进行布置，发挥他们的想象力与创造力， 在日常生活中也感受到美术无处不在，体验创作带给他们的乐趣与快感，激发幼 儿对美术学习的兴趣[2]。（二）逐步开展民族美术教学活动。除了带领幼儿在 日常生活中认识美术，感受民族美术的魅力外，逐步在美术课堂上融入民族文化， 引导幼儿接受民族美术的熏陶，循序渐进，让他们愿意去了解去探究去实践。例 如，可以开展简单的中国画、剪纸、刺绣等民间美术教学活动，引导幼儿去欣赏 或者以讲故事、编故事等多种形式来吸引他们的注意力，让幼儿加入课堂讨论， 鼓励他们讲述自己的理解与看法，认识到美术不仅仅是纸上画出来的一幅幅画， 它的形式也可以多种多样，以促进幼儿身心和谐健康发展。（三）引导实践民族 美术活动。引导幼儿充分感受民族美术后，调动幼儿积极性，根据教学内容，准 备相应的材料，让孩子们发挥自己的想象，给他们创作实践的机会。例如在进行 中国画的赏阅课程后，给幼儿准备笔墨纸砚、宣纸等，让他们根据自己喜好去画 自己想表达的，再把自己的作品制成小灯笼等工艺品，让幼儿感受其中的乐趣与 美妙；
或者在欣赏中国传统剪纸作品后，让孩子们收集家中的广告纸、废报纸等 废纸剪自己喜欢的动画人物或生肖图像，这些活动都可以加深幼儿对民族美术的 理解，充分调动他们创作的积极性。
三、结语 综上所述，民族文化融入幼儿园美术教学活动中，是对幼儿园美术课程的 又一次升华。不仅使中国民族文化在幼儿心中的萌芽，有利于今后民族文化的进 一步发扬光大，而且还促进了幼儿的各方面发展，让孩子们受益匪浅。这种教学 活动加深了孩子们对中国传统民族文化的审美力和观察力，在进行创作的过程中 还发挥了孩子们的想象力和创新能力，鼓励他们展现自己的作品，培养他们的兴 趣，同时，也促进了幼儿语言表达能力和逻辑思维能力的发展，向小伙伴们介绍 自己的作品的构思、设计，表达自己的见解与想法[3]。因此，把民族文化融入 幼儿园美术教学活动中，让孩子们在轻松的环境中学习美术，培养他们的民族自 豪感和自信心，这对幼儿今后的身心健康、愉悦发展有着重要意义。