提高幼儿师范音乐课教学质量方法
提高幼儿师范音乐课教学质量方法 摘要:幼儿教师是一个技能性很强的职业,幼师艺术教育的重要课程是音乐素 养的培养、音乐学习能力的提高,同时也是幼儿师范音乐教学的目标之一。由于 目前在教学实践中尚存在问题,如课程设置、教育教学模式和教材的单一化给教 学带来的问题,专业技巧训练与教学能力培养的问题,从目前来看提高幼儿师范 音乐课堂教学质量是必须解决的关键所在,因此现就此问题进行论述,以便更有 效地促进音乐课的教学成效,使学生成为一名更适合社会发展的幼师。关键词:幼师音乐;
合作学习;
情景教学 社会的进步与发展促使对幼儿教师需求的增多,幼教专业是培养合格幼儿 教师的一个专业性很强的学科,“多能”是对幼儿教师的基本要求,也就是说幼儿 艺术的学习占有相当大的比重,其中音乐学科的教学是塑造合格幼的一个重要阵 地。事实上由于主客观的因素限制音乐课的教学成效始终处于低谷。下面具体的 作一说明。
一、幼师音乐教学中面临的问题 (一)生源音乐素质问题 从幼师来源看,绝大部分是初中毕业生,文化程度和年龄适应幼师学习的 需要,可认真分析和研究他们的音乐基础与文化基础不能成正比。由于应试现实 教育的需要,现在的很多中学为了保持升学率,取消了音乐课。很多幼儿教师自 身基础差,底子薄,没有良好的音乐基本功和基础,只是在临考时才临时抱佛脚, 学唱几首歌和学习一些简单的乐理知识,因为来自不同的地区从而导致于音乐基 础参差不齐,普遍看音乐素养不高,这对提高音乐科的成效造成了一定的困难。
(二)陈旧教学模式与师资配备的问题 传统灌输式幼儿音乐的教育方法基本上是老师主讲,提问等一系列单一的 活动,在教学过程中,只是单纯的教教材,不重视能力的培养一些幼儿教师在学 校音乐理论知识都是机械式学习,都停留在死记硬背上,缺少学习的迁移能力, 实际操作能力差。没有重视幼儿教师的实践能力,音乐综合素质还有音乐创造力。
在学前教育专业的教学计划中,只是反复练习发声,识谱,机械记忆等,课堂氛 围单调,死气沉沉。毕业出来的幼儿教师在教学过程中满口专业术语,出了这些就不知道如何去表达,教学缺乏个性。其实出现这些原因是多方面的,但主要原 因是对幼儿教师的培养不合理,脱离实际。再有,忽视了这一阶段学生心理特点, 没有重视幼儿教师的实践能力,音乐综合素质还有音乐创造力。除了上述两方面 的问题之外,学生自主学习意识方面的问题、教师教学理念方面的问题等,这些 都在不同程度上影响着音乐教学质量的提高。
对于幼师专业的学生来说,音乐学习的内容有:声乐、钢琴、简谱、乐理 的学习等,但由于师资配备,学制时间的因素影响,导致学生处于蜻蜓点水的状 态,对每部分的学习都达不到具体的指标要求,教学成效难尽人意。
二、提高音乐课教学质量的方法 (一)合作探究学习 小组合作探究学习是符合幼儿师范学生学习的一种有效的教学方法,它不 但能够激发学生的主动性,提高学生的课堂参与度,更能让学生共同探究的情况 下进行互相学习共同进步,准确的掌握各种音乐知识点,学会一些乐器的使用技 巧,充分调动学生的学习积极性,进而为创建高质量音乐课堂做出相应的响应贡 献。例如,在教学唱《松花江上》这首歌时,为了促使每个学生都能积极地参与 到本节课的学习活动中,最大限度地调动学生的自主意识,我选择用合作探究学 习模式。首先提出问题:《松花江上》这首歌的创作背景是怎样的?当时产生了 什么样的作用?让学生在小组内共同交流讨论,形成一致的意见再由小组代表回 答问题,如果观点不全面可由其它组补充。最后明确,这首歌创作于国家遭受日 寇侵略,民族危急时刻;
他倾诉了当时人民处在日本帝国主义铁蹄之下的悲惨生 活,激发了全国人民抵抗侵略的民族精神。这样学生的情绪被激发和调动起来, 在心灵上产生共鸣和求知欲:在此基础之上对这首歌进行欣赏,体会歌曲中表达 的思想感情,感受歌曲的旋律。然后优等生进行领唱、学生互相交流、对不能准 确把握的音符、节拍、音准等做以总结处理,之后,我再对学生自主学习过程中 遇到的诸多问题有针对性的予以解决,确保本节课的教学目标的实现。
(二)现代网络多媒体教学手段应用 多媒体教学不仅能够展现音乐中的魅力,能够在视觉、听觉感觉上对人体 器官形成最大的冲击,从生理和心理上激发学生主动接受能力。因此在实际教学 过程中,我们要充分应用网络视频将音乐形象化,给音乐附上动态的画面,直观 地展现给学生。例如,在教学《在希望的田野上》时,我将该歌曲拟人化,应用过媒体技术再现一个视频场景来匹配这首歌,并且由学生根据歌词中的船儿、渔 网、莲藕、稻谷等进行了情境画面创设,在这个过程当中不仅能够培养学生的创 造力,将自己所学的音乐知识不断的深化,不断的去领悟,而且对学生个性的发 展以及音乐素养提高也起着非常重要的作用。
(三)强化音乐综合能力 学生在音乐上的学习不是钢琴家不是歌唱家,而是有创新精神和高素质的 合格幼儿教师。所以,幼儿教师的音乐教学,要注重学生音乐的感受力和鉴赏力。
首先要培养演唱的能力,主要培养声音是否和谐,吐字是否清晰,情感表达是否 到位等几个方面;
应注重学生正确的发声,保护嗓音,这样学生才能既具有知识 更有实际能力。
三、结语 要认真分析影响音乐教学质量的因素,针对存在的问题创新教学方法,更 新教学观念,以促进音乐课课堂教学效率,进而在全面提升学生音乐素养的同时, 培养学生的责任感和人格素质,以促进我国幼儿教育的健康发展。