幼儿园教育相关法规与政策论文怎么写
幼儿园教育相关法规与政策论文怎么写 幼儿园教育法规与政策论文篇一：《关于开设“幼儿园政策法规”课程 的必要性及课程建设研究》 摘 要：本文根据我国学前教育专业发展现状对开设《幼儿园政策法 规》的必要性及相关课程建设进行了论述。关键词：幼儿园教师;幼儿;政策;法规 近年来，幼儿园虐童事件频发。浙江温岭市某幼儿园教师，将数张虐 待儿童的照片(包括扔儿童进垃圾桶、强迫男童亲吻女童或男童、强迫男童露阴、 提拽男童的耳朵悬空等)传给网友;山西幼儿园一名老师因幼儿不会做一道数学题， 在几分钟内对幼儿狂扇几十个耳光。事件发生后，这些幼儿园教师竟没有认识到 自己的行为触犯了法律。由此可见，幼儿园教师的法律意识极其淡薄。
为什么幼儿园教师的法律法规意识如此淡薄我们应如何加强笔者进 行了以下思考。
一、学前教育专业发展现状 我国学前教育相比其它类别的教育发展相对滞后，入园难、入园贵、 师资水平不高、"幼儿园教育小学化"倾向等问题成为影响学前教育良性发展的大 问题。中共中央和国务院审时度势，相继出台关于发展学前教育的若干文件，各 省、市、自治区、直辖市根据国家的相关政策，也陆续制定了学前教育发展规划 纲要和实施方案，大力兴办幼儿园。这些政策的出台使学前教育迎来了发展的" 春天"，给学前教育带来了广阔的就业机会和需求，以黑龙江省为例，在未来3 年内将建成1200所公办幼儿园，按每个幼儿园配备教师30人计算，1200所幼儿园 需要新增幼儿园教师36000人，再加之现有幼儿园教师的新老更换，幼儿园教师 需求量将会更大。
幼儿园教师的刚性需求，给学前教育专业带来了就业机会和生源，原 本没有开办学前教育专业的高职高专类院校，为了抢占生源，纷纷开设学前教育 专业，但是这些院校大多缺少办学经验，师资队伍良莠不齐，课程设置不合理， 过多的重视对传统幼儿教师从教技能和专业理论知识的培养，忽视对幼儿园政策法规、师德师风的培养。
二、幼儿园教师掌握政策法规的必要性 1、国家政策要求 《幼儿园教师专业标准(试行)》中要求"贯彻党和国家教育方针政策， 遵守教育法律法规";应"尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一位幼儿。
不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。"应正确"了解关于幼儿生存、 发展和保护的有关法律法规及政策规定。" 幼儿园教师需要了解我国已经颁布的 教育法规，特别需要熟知与学前教育相关的法律法规以及政策。
2、幼儿园办园需求 在公办幼儿园数量、规模有限的情况下，国家大力支持兴办民办、私 立幼儿园，并鼓励大学生创业。政策、方针等文件从幼儿园编班、安全管理、卫 生保健、教育、园舍、设备、工作人员、管理等方面介绍幼儿园办园、管理等知 识。法律法规等文件便于园长、教师了解幼儿的法律权利、幼儿与家长之间的法 律关系、幼儿园与幼儿之间的法律关系、幼儿园常见事故及法律责任、幼儿园教 职员的法律权利和义务、幼儿园日常管理中的法律问题、幼儿园法律纠纷的应对 等问题。通过学习使学生掌握开办幼儿园、规范幼儿园管理、处理幼儿园一些常 见法律问题提供相关依据。
3、幼儿园教师对政策法规的领会不深入 我国的幼儿园教师大多学历层次较低，对幼儿园政策法规知识缺乏深 层次的理解。她们对国家下发的政策、意见和纲领，只是照搬照抄，停留在表层 阶段，没有真正领会文件的精神。以《指南》的贯彻为例，我们的幼儿园教师和 专业学生能够将《指南》的某条目标熟记心中，并将《指南》每一条目标转化为 教学内容，但不能挖掘出深层次的教育内容，挖掘其中隐含的。
三、课程建设 幼儿园政策法规知识有助于指导幼儿园教师正确地运用国家和地方 的政策法规依法施教，依法维护自己和儿童的合法权益，有助于幼儿园教师按照 国家有关幼儿教育具体标准和指导性文件，结合幼儿身心特点，科学施教。对于政策法规的教育，不能只局限于幼儿园，而要扩展到在校学生， 在校生政策法规的全面学习与解析，对于未来领会、贯彻和实施推广政策法规有 一定的促进作用，并且也能减少用人单位再次培训的费用和精力。
1、课程目标 课程目标：知识目标通过本课程的教学，使学生掌握、理解现行学前 教育政策、法规及基本理论知识，能够初步运用法律武器解决教育活动中出现的 法律问题，为依法治教奠定基础。能力目标：使学生较系统地了解有关幼儿园的 举办、工作人员条件、经费、教育、卫生保健、园舍与设备、家庭与社区工作、 管理等方面的政策、法律、法规知识。具有运用法律武器正确处理幼儿园出现的 有关法律问题和按照政策法规的要求做好本职工作的能力。素质目标通过本门课 程的学习，使学生具有较强的法律意识，做一个知法、守法、用法的合格幼儿教 师。
2、课程内容 以《中华人民共和国教师法》、《儿童权利公约》、《中华人民共和 国宪法》、《中华人民共和国民办教育促进法》、《中华人民共和国未成年人保 护法》、《中华人民共和国教育法》、《妇女儿童权益保护法》、《幼儿园管理 条例》、《托儿所、幼儿园卫生保健管理办法》、《幼儿园工作规程》、《幼儿 园教育指导纲要(试行)》、《幼儿园教师专业标准(试行)》、《3-6岁儿童学习与 发展指南》、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》、《国家中长期教育 改革发展规划(2010-2020年)》等政策法规为依据，编写了符合幼儿园教育教学和 管理的幼儿园的举办、幼儿园的工作人员、幼儿园的经费和资产、幼儿园的园舍 和设备设施、幼儿园的卫生保健与安全工作、幼儿园的教育工作、幼儿园与家庭、 社区、幼儿园管理共计八个章节的《幼儿园政策法规》课程校本教材。
3、课程教学方法 本课程主要采用案例分析、自主探究、小组合作、能力训练等方法进 行教学。
4、课程评价 采用多元的学业评价方式。一是学业成绩权重分配更突出平时成绩的 比重。平时成绩50%，期末考试50%;二是平时成绩考核内容多样。课堂表现10%、小组合作10%、作业20%、笔记10%;三是考试形式以开卷的案例分析形式组织开 展。