学校德育教育浅述论文
学校德育教育浅述论文 学校德育教育浅述论文篇一 《加强职业学校德育教育的途径》 摘 要：随着社会经济和科学技术的快速发展，人们的思想观念发生 了很大变化，职业学校的德育教育已不能适应社会的发展需要，必须改变教学模 式，把理论知识和学生的实际紧密结合起来，通过多种方式提高德育教学效率， 促使学生形成良好的思想道德品质，树立正确的人生观、价值观和世界观。该文 从四方面对如何加强职业学校的德育教育进行了研究。关键词：教学内容;教学方法;知识的应用;家校联系 德育对学生良好道德品质的形成具有很好的促进作用。但当前职业学 校的德育教育现状不太乐观，学校对德育教育不够重视，教学内容空洞，与学生 的实际联系不紧密，致使教学效果不佳。因此，职业学校必须加强德育教育，发 挥德育教育的积极作用，以促进学生健康成长。
一、优化教学内容 新课程改革背景下，德育课不再是简单地讲解道德及法律知识，让学 生完成课程考出好的成绩，更重要的是教给学生做人的道理，让他们养成良好的 道德品质。但职业学校招收的学生成绩相对较差，且难以管理，如何有效开展德 育教育，把学生培养成为合格人才，为国家和社会做出应有的贡献，是职业学校 德育教育面临的最大问题。这种情况下，职业学校必须对德育的教学内容进行改 革，使之与学生的学习和生活相适应，从而提高德育教学效率。一是结合学生实 际制定教学目标，针对学生日常学习和生活中存在的问题，提出解决办法，以问 题的解决推动教学目标的完成，从而满足社会对人才的需要。二是注重课程的实 用性。教学内容要有侧重点，符合学生的实际情况。对那些与学生日常学习和生 活联系不大的知识，如德育常识概念性知识，可略去不讲，适当增加学生经常接 触的现实性内容，如三个文明建设、科学发展观及党的群众路线教育等，法律知 识则重点讲解《治安管理处罚条例》和《未成年人保护法》等，这样就能确保教 学内容的实效性和针对性，增强学生的学习兴趣，让学生通过学习受到启发。三 是注重和其他学科的联系。德育教育是一项系统工程，不论任何学科在开展教学 时都要适当融入德育知识，以形成一个系统的德育网络，让学生在学习知识的同时受到良好的德育教育。
二、创新教学方法 要想德育教学改革取得实效就必须抓住课堂教学这一关键，因为课堂 是教师传授知识的主要场所。在教学方法上，要改变传统的以教师讲解为主的灌 输式教学方式，通过多种方法调动学生的积极性，让学生对德育教育产生认同感。
一是开展德育教育时要结合教学目标，联系学生思想和学习实际，使教学活动更 加贴近学生心灵，更加生活化，从而让学生感受到德育教育的新颖、实用。二是 加强师生间的交流和互动。新课程标准要求加强师生间的交流和互动，增进师生 间的了解和信任，调动学生的学习积极性。因此，教师要积极搭建互动平台，通 过小组讨论、演讲比赛、探究式学习等方式活跃课堂气氛，优化课堂教学。如给 学生播放有关法律和道德方面的视频，增强学生的法制观念，提升他们的道德水 平;节假日或课余时间，让学生搜集、整理发生在自己身边的真实案例，以增加 他们对德育教育内容的感性认识;开展小组合作学习，让学生在讨论中加深对所 学知识的理解和吸收;创设教学情境，把所学知识融入到具体的情境中，并让学 生扮演其中的角色，以更好地理解和掌握所学知识。通过以上方式，让学生学会 搜集与教学内容相关的资料，提取对自己有用的信息，有利于增强学生的合作精 神和团队精神，有利于活跃课堂教学气氛，使枯燥乏味的德育教育更加生动形象， 提高教学效率。
三、注重知识的应用 通过德育教育让学生学有所悟、学有收获，使学生的思想得到升华， 进而内化成自己的实际行动是职业学校德育教育的最终目的。因此，教师必须从 教学实际出发，找准切入点，通过适时的点拨和引导调动学生的发散思维，把学 生的思想从课堂适当地延伸到课外，使学生对知识产生丰富的联想，进而引发思 想共鸣，从简单地学习德育知识上升到自觉行动，这样就达到了德育教育的最终 目的。
四、加强家校联系 虽然学校和课堂是开展德育教育的主阵地，但是德育教育的内涵却延 伸到了全社会，涉及到每一个家庭。因此，职业学校必须加强与家长的联系，把 学生在学校的综合表现及时告诉家长，让家长在第一时间掌握孩子的学习情况、 思想动态，并协助学校做好孩子的思想工作，尤其要引导孩子养成良好的生活和学习习惯，帮助孩子树立正确的人生观、价值观和世界观。同时，通过和家长的 沟通，学校也能更加真实地了解学生的思想表现，便于有针对性地开展德育教育， 促使学生形成良好的道德品质。
总之，要想提高职业学校德育教育效率，就必须对职业学校的德育教 学模式进行改革，通过完善教学内容，把理论知识和学生的实际紧密结合起来， 不断创新教学模式，加强与家长的沟通联系等方式，促使学生形成良好的思想道 德品质，树立正确的人生观、价值观和世界观。
学校德育教育浅述论文篇二 《加强学校教育工作,促进学生全面的发展》 【摘要】素质教育的整体推进给德育工作带来了新的挑战，课程改革 的全面实施给德育工作提供了新的要求，办学规模的不断扩大给德育工作带来了 新的考验。面对新形势，新要求，新任务，我校顺应社会发展的趋势，把握学生 成长的脉搏，坚持以科学发展观为指导，以培养全面发展的学生为宗旨，以深入 细致的思想教育为重点，以开展符合学生实际的系列活动为主体，通过在薄弱环 节上下功夫，在提高水平上投精力，在形成特色上求突破。切实加强和改进了学 校德育工作。
【关键词】德育工作;素质教育;课程改革 一、制定教育目标体系，变单一型为复合性 本着整体、重点递进的原则，我校构建了一个呈递进趋势的德育目标 体系，构建的基本方式是按照阶段性原则，根据年纪的不同，提出不同的德育目 标，在将其细化为若干子目标，做到月月有重点的目标，周周有活动主题。通过 目标确定主题、通过主题确定开展的活动。
本学期，我校为高一确定的德育目标是“三遵三爱”即遵守法规、遵守 社会公德、遵守中学生日常行为规范;爱班级、爱老师、爱同学。高二确定的德 育目标是“三有”。既有崇高的理想、健康的心理、顽强的意志。高三确定的德育 目标是具备“两个意识”;既竞争意识、创新意识。为了实现上述目标，学校每月 都确定一个德育主题。如本应高中学习生活，十月份结合《中学生日常行为规范》开展了争做合格中学生的活动，十一月、十二月份侧重对学生进行集体主义教育。
在高二学生中，九月份重点是进行耐挫教育，十月份侧重了健康心理的调适和指 导，十一、十二月份主要是进行学情分析，指导学生大面积提高学习成绩。在高 三，本学期重点开展了迎接高考的系列活动，着力培养了学生的竞争意识。
二、构建德育管理模式，变单线型为网络型 当代中学生思想活跃、视野开阔、信息丰富。学生的生活区域不单是 校园，学生的心灵再也没有围墙。做好学生的德育工作，就离不开各个方面的参 与、支持和配合。学校构建了以政教处、团委为中心，以班主任为主体，以任课 教师为基础、为家长委员会、社区和各有关方面为补充的立体式管理模式。让社 会成为德育的课堂，让家长成为德育的帮手，达到步调一致、协调统一。
学校的德育工作：坚持以校内为主、校外为辅的原创，努力形成全员、 全程、全方位余人的局面。
一是充分发挥教师的主导作用。学校领导工作目标和要求落实情况。
班主任通过深入、细致的思想工作和精心组织和策划各类活动，加强班集体的建 设。任课教师注重学科德育参透的主渠道，将学科教学中的德育因素，有机有序 地挖掘出来，育德于教。
二是充分重视学生的自我教育。通过共青团、学生会及学生社团和青 年志愿者服务队等团体的工作，激发学生自我教育的动机，保护学生自我教育的 愿望，提高学生自我教育的能力。如我们学校取消了学生会班委会成员的任命制， 实行竞争上岗，是学生经历风雨，见世面，长才干。在这项工作中学校只负责把 好任职标准，宣传鼓励关、民主选举关和教育培养关。学校布置的班团会、卫生 记录检查、校园艺术节、画展、手抄报展、体育比赛、国旗班的训练及升旗仪式 均出学生自己组织。
三是充分发挥德育基地的功能。军靴共建基地、警学共建基地、法制 教育基地、社区服务和社会实践基地，家长委员会的建立。即为学生提供了一个 发展自我才能，展现自我风采的舞台，也是培养和锻炼同学们综合能力的一个阶 段，更是一个学生进入社会走上工作岗位前的演练场地，进而使学校德育网络的 功能趋于完备。
三、方式，变灌输型为参透型切身的经历受到：丰富的德育内容只有融入多样的活动之才能取得最 佳的育人效果。本着教书育人、服务育人、管理育人、环境育人的原则，采取多 种形式寓德育于各项活动之中。
(一)情景陶冶式 学校努力创设德育情境、使学生得到优秀传统、优秀人物、优良作风 的熏陶。如把社会名人请进校园。让先进的思想和活生生的榜样伴随学生成长。
虽然我校现划归政府管理，但是我校座落于作为省级爱国主义教育基地和国家级 工业旅游基地的中国一重附近。一重人和一重精神为我校的德育工作提供了得天 独厚的条件。为此，我们经常组织学生进场参观，让学生到万吨水压机的锻造现 场，体现钢铁巨人的浇铸现场，体现大件浇铸记录的荣光;看巨型大件在立车上 飞转，聆听现代化建设的优美乐章。让学生去看、去听、去感受、一重人胸中涌 动着的激情和顽强拼搏、开阔进取的民族精神，去感悟中国一重的巍巍壮观。如 疏通隐性渠道，学校努力使校园及其教师成为一个立体的、多彩的、富有吸引力 的教科书。初步形成了既突出主旋律又生动活泼的校园文化范围。达到“春夜喜 雨，润物无声”的效果。
(二)实践体验式 社会实践活动是学生在体验自然中成长，在融入社会中成熟，在认识 自我中完善的重要活动。对培养学生的社会适应能力，社会参与意识，公民责任 感和创新意识具有重要作用。我们每个年级相应的开展了以“感受社会、体验生 存”为主题的社会实践活动，使千余名学生将课堂延伸到了社会。我们学校曾开 展过“大庆一日行”活动，满载千余名乘客的一重五中号专列由齐齐哈尔驶向大庆， 展现铁人生平事迹的铁人纪念馆，浓缩石油地质地貌又状况的大庆地质科学宫， 气魄宏达的标志性建筑铁人广场成为我们学习铁人、铁人精神和了解大庆，了解 我省二次创业的理想读本。
(三)问题探讨式 校外德育资源的开发利用不仅丰富了课程资源，而且改变了学生的学 习方式，为每一个学生充分而有个性的发展提供了空间。学校设置的研究性学习 题目吸引了众多学生的关注和参与。他们带着问题开始了各式各样的探索，一篇 篇开题报告、一个个采访记录、一幅幅实践图片、一章章结题总结，让学生受益 匪浅。如我校开展了以弘扬载人航天精神为主题的研究性学习的活动，我国航天战线科技工作者热爱祖国、乐于奉献、为国争光得高尚情操，自强不息，艰苦奋 斗，励精图治的战斗精神和团结协作，勇于创新，敢于挑战的豪迈气概不断激发 学生的爱国之情，报国之志，从而促进了学生勤于学习，善于创新，甘于奉献。
四、改革德育评价方式，变一言堂为多元化 作为引领学生形成正确的世界观、价值观和人生观的德育工作要切实 落到实处，就必须构建完备的德育评价体系和渗透先进的德育评价理念，时时处 处坚持以学生的发展为本。
围绕着《黑龙江省普通高中学生综合素质评价方案》的实施，我校德 育评价体系又有了新的丰富和发展，一是评价主体互动化，二是评价内容多元化， 三是评价过程动态化，努力为学生修身设置路径，为学生搭建阶梯。
为了使德育评价的展示激励功能和积极导向功能得到有效的发挥，我 们坚持依其原本，助其完善，促其发展的原则，开展评价工作。
进步就是优秀。由于学校招生人数多、个性差异大，我们不再用一把 尺子来衡量学生，对学习成绩进步的、思想水平提高、行为习惯改观的给与表扬 奖励。
努力即为成功。德育评价的目标不仅是甄别，更重要的是通过评价方 式向激励学生努力追求目标和不断完善自我。因此，在评价中，我们始终渗透这 一思想。那就是引领学生勇于克服困难，不断超越自我。在我们设置的学生成长 记录袋中，要求侧重将学生的努力程度作为重点评价内容，凡是具有教育价值的 结果，不管是否与预定目标相符合，都应受到评价的支持与肯定。
由于我校视德育为学校之魄、教育之命、社会文明之基、教育成功之 本、切实加强和改进德育工作，促进了学生的全面成长。
【作者简介】赵晶龙：哈尔滨师范大学教育科学学院教育管理专业。