学生问题意识下高中数学论文|学生高中数学论文

学生问题意识下高中数学论文

学生问题意识下高中数学论文 一、学生问题意识的现状 假设,在活动之前李老师和张老师将各自的活动信息独立地、随机地发给 了该系的k名同学,且发出的短信都能够收到,则设收到李老师和张老师所发短 信的同学人数为x.问题(1):求该系学生甲收到李老师或者张老师发的活动信息的 概率;(2)求使P(X=m)取得最大值的整数m.这道题很巧妙地考查了学生问题意识 和自己提出问题的能力.虽然有一定难度,但是只要掌握了分析问题、提出问题、 解决问题的能力,得分也是绝对不成问题的.然而得零分和一分的比率高达60%, 这充分反映了当前学生问题意识的薄弱,也是值得教师好好反省的.缺乏问题意 识的原因有两种:第一种是胆小怯懦,不敢或者是没有自信提出自己的问题,这 一类情况是学生虽有一定的问题意识,但是没有勇气表达出来,埋藏在心里,拥 有潜在的问题意识.这时,教师要做的事情便是鼓励这类学生,积极勇敢地提出 自己的问题并且寻求解决方法,使潜在的意识转化为外在的存在形式.第二种是 无法提出问题,这类学生主要是因为知识掌握不牢固影响,上课时不注意听讲, 懒于思考,找不到合适的方式去思考,因此导致问题意识极小甚至是没有.这时, 教师就要针对这类学生进行专门的知识辅导,着重培养他们的问题意识. 二、学生问题意识培养在高中数学教学中的重要性 1.培养学生数学问题意识,有利于提高学生的创新能力和实践能力 通过让学生提出提问、解决问题,不仅可以培养学生的创新精神和实践能 力,也是新课程理念下教学工作需要转变的重要方面.问题意识是培养学生创新 意识的切入点.发现问题和提出问题是人类的宝贵品质,因为问题是科学发现的 前提,不能发现问题,就谈不上创新.因此,培养学生的问题意识是激发学生创 新意识和提高实践能力的重要手段. 2.培养学生数学问题意识,易于激发学生的学习兴趣 一直以来,传统的教学模式就是让学生“被动”地接受知识,学生缺乏积极 发现问题、探索问题的过程.因此,绝大多数学生认为学习的过程是枯燥且乏味 的,并且对学习缺乏兴趣和积极性.再加上高中学习的压力很大,数学更是让大 多数学生为之头疼的科目.因此,很多学生会产生厌学情绪.一旦这种情绪产生, 就会引发一系列的问题,如学习效率低下,无法集中注意力等.但是,一旦培养了学生的问题意识,他们遇到问题就会主动地思考解决,化“被动”为“主动”,他 们便会投入其中,乐在其中. 3.培养学生数学问题意识,有利用提高学生的思维能力 传统的教学方式,便是学生依赖老师,依赖课本,认为那些就是所谓的“真 理”.遇到新的问题,不懂得用自己的方式去解决,更不懂得自己寻求解题的方 法思路,只是一味地随着老师的解题思路走.长期以来的坏习惯,不仅导致了学 生的学习成绩得不到有效的提升,更造成学生的思维能力下降.培养学生的问题 意识,可以提升学生主动思考问题的能力,让学生遇到问题学会主动思考和解决, 而不再依赖老师的解答. 4.培养学生数学问题意识,有利用学生全面发展 在传统模式的教育理念下,越来越多的“高分低能”人群不断涌现.这是为 什么因为这些人只是死板地掌握书本上的知识,看似优异的成绩却无法掩饰其思 维能力缺乏和动手实践能力的低下.因此,教师要努力培养学生的问题意识,让 学生主动参与,培养学生的参与意识,锻炼学生的动手能力,让他们在日益严峻 的竞争挑战中,可以脱颖而出.总之,问题是思考的结果,更是思考的开端.学 问学问,不仅学,更要问.只有想问、敢问、善问的学生,才能真正地提高自己 的学习能力,思维能力.如果学生去主动地去发现、解决数学问题,那么数学便 充满了无限的魅力与乐趣.因此,培养学生数学问题意识这一任务不仅是必要的 而且是刻不容缓的.教师应积极主动地给予学生正确引导,带领他们走向开放的 课堂,营造宽松活泼地探究氛围,引导他们独立地去发现问题,解决问题,教给 学生发现问题的技巧,从而促使问题意识的形成.最终,在教师的引导下,学生 形成完整的问题意识,学习成绩就会有质的飞跃. 作者:崔金华 单位:江苏溧阳市光华高级中学