素质教育问题研究论文
素质教育问题研究论文 一、转变教育观念是教育转轨的思想基础 变“应试教育”为素质教育是教育思想观念的一场深刻的革命。每一位基础 教育工作者，都要对国家的未来和民族的前途负责。应从“讲政治”的高度，从与 党中央保持一致的高度看待这个问题，要有紧迫感，要抓住当前的机遇。只有广 大中小学校长、教师首先转变了教育观念，端正了教育思想，才能使素质教育得 以顺利实施。应根据各校的校情，制定切实可行的实施素质教育的方案，采取有 力措施，使基础教育改革在我区稳步有序地开展。二、提高教师素质是教育转轨的根本保证 素质教育，要靠人来实施。建设一个高素质的教师队伍是实施素质教育的 重要条件。在学生心目中，教师的形象是崇高的，教师的一言一行、一举一动都 会对学生的成长产生很大的影响。为人师表，言传身教，就是这个道理。教师形 象，可以用“长、宽、高”来概括。“长”就是要有一技之长，要有胜任教学的本领；
“宽”就是知识面要宽，要成为教学上的多面手；
“高”就是思想境界高，乐于奉献、 敬业爱岗、师德高尚。要提高教师素质，一是要加强学习，强化敬业精神和进取 意识，使广大教师具有积极进娶勇于开拓、敢于争先的意识。二是开展中小学教 师的继续教育，并采取制度约束、典型带动、政策激励的方法，提高教师的整体 素质。三是改革和加强教师队伍的管理，把好教师队伍的“入口”关。
四是优化教师配置，形成竞争机制，促使教师队伍素质的提高。五是培训 一批学科带头人，以点带面。加强青年教师和骨干教师的培训，学习教育理论， 练好基本功，提高教育科研能力，坚持开展教学竞赛和教学质量评价。六是进一 步提高教师待遇和社会地位，维护教师的合法权益，形成尊师重教的社会风尚。
“一位好校长等于一所好学校”。校长是学校教育教学的管理者，是教师的 榜样，提高教师的素质必须有高素质的校长。校长不但要成为学校管理的高手， 而且要成为课堂教学和教学改革的能手。要改变那种只会站在教师队伍后面，指 挥教师“给我上”的状况，形成身先士卒、召唤教师“跟我来”的充满进取精神的浓 厚氛围。要坚持兼课、听课制度。要有计划地组织校长参加教学竞赛，并进行认 真地考核，使每位校长在政治思想上、教学管理上、教育理论学习上、课堂教学 上、教改经验总结上都达到较高的水平。三、深化教学改革是教育转轨的最重要环节 目前，课堂教学仍然是一种主要教育形式，上好每节课是提高教育质量的 关键。我们要严格按照国家规定的课程计划开课，保证体育、美术、音乐、劳技 四门课的开课率，并且做到“有教师、有教材、有备课、有场地、有器材”。要采 取必要的行政措施，促使学校必须按照教学计划的规定开设课程，按照教学大纲 和教材组织教学，不准随意增减课时和增加教学难度，不准利用节假日补课，坚 决反对乱编、乱发各种复习资料，切实减轻学生过重的课业负担，使学生愉快学 习，生动活泼地发展。教师备课要达到“三备”（备大纲、备教材、备学生），每 堂课都要钻透“五点”（重点、难点、知识点、能力点、教育点），要研究“两法” （教师的教法、学生的学法）。
四、强化教育科研是教育转轨的理论保证 进行教育改革，必须有正确的教育科学指导。推进教育事业健康发展，深 化教育改革，全面提高教育质量，提高教师素质都离不开教育科研。我们的校长 要带头学习教育理论，掌握教育科研方法，尽快地适应当前教育改革的需要，这 也是校长应具备的基本素质。广大教师是教育改革的实践者，置身于教育改革的 第一线，实践经验多，第一手材料多，要做教育科学研究的有心人。不仅要及时 总结经验，更要边教学边科研，要善于把感性认识上升到理性认识，从经验中找 规律，从实践中出理论，通过实践认识，再实践再认识，逐步形成自己的特色， 使教师中少一些教书匠，多一些教育专家。
五、建立健全学校常规管理制度，提高学校管理水平 根据中小学教育教学工作的基本规律，制订中小学课程计划管理、教材管 理、教学质量管理、学生管理等教育常规管理规程，规范中小学教育行为，提高 教师素质，是实施素质教育的保证。
要制订教师备课、上课、作业批改、课外辅导、成绩考核等方面的常规教 学基本要求，并建立监测检查机制，严格奖罚制度。把校长和教师教育教学成绩、 教育科研成果、青年教师教学基本功比赛、教学竞赛活动成绩及评优评先和职称 晋升结合起来。创设奖勤罚懒、奖优罚劣，能充分体现能者上、庸者让、劣者汰 的竞争和激励机制。