体育教学素质教育研究
体育教学素质教育研究 【摘要】本文介绍了体育教学和素质教育的内涵，分析了体育教学在素质教育 中的地位，在此基础上探析体育教学在素质教育中的作用：提升思想品德素质；提升人际交往能力；
提升进取精神和竞争意识；
提升审美素质；
形成终身体育习 惯。
【关键词】体育教学；
素质教育；
中专院校 随着教学改革的深化发展，中专院校的体育教学在不断进行探索和尝试。
传统中专院校的体育教学环节往往遵循的是“军事化”的教学课程，课堂的体育锻 炼项目和过程具有一定标准化流程，且大部分中专体育教材中的内容多为竞技类 体育项目，具有重运动技术和动作标准性的特点，违背了中专体育教学中“锻炼 身体”的教学目标。对中专体育教学的发展要求主要是从中专学生的全面素质培 养展开的，中专体育教学和素质教育的相关研究逐渐成为中专体育教学中主要研 究的方向之一。本文主要对体育教学在素质教育中的作用进行研究，分析了体育 教学在素质教育中的作用，提出了相应的对策。
一、体育教学和素质教育的内涵 体育教学是指教师在教学大纲和教学安排下进行的有计划的体育项目的 学习，其中包括体育基本理论知识、体育项目动作技能掌握等方面，并通过教学 环节的开展进行相关项目的考核与评价。体育教学的过程是为了实现学生身体素 质能力的培养，促进学生身体健康发展，培养合作团结的体育精神，并养成终身 锻炼的习惯。素质教育是指学生需要在教师引导下具备良好的思想品德素质、科 学文化素质、创新能力素质、身体与心理健康素质、审美健康素质等方面。素质 品质的形成与学生、社会、家庭密不可分，但又能相互影响。素质教育注重的是 学生自身能力的培养，不仅是学习的自主性，还有创新性，是一种通过不断开发 和运用形成的教育目标。[1]在中专体育教学过程中，素质教育与教学的环节具 有非常紧密的联系，这是由于素质教育和体育教学具有相同的目标和结构，都是 为了实现中专学生身心健康发展而形成的，而体育教学过程的开展实际上就是遵 循素质教育任务而实现的教学活动，能有效地激发学生素质教育水平的提高。
二、体育教学在素质教育的地位 体育教学的优劣是素质教育实现的途径之一，这一点毋庸置疑。通过学生对体育项目的开展，教师从旁指点，不仅能提高学生身体活动的能力，还能增强 学生自身健康的发展，实现强身健体的目的。同时体育教学的有效开展还能帮助 学生完善智力发展，通过自主活动，锻炼学生注意力的集中，有氧运动还能增强 学生的记忆力与思维活动，刺激学生中枢神经系统，从而实现学习效率的提升。
体育教学还能实现其他教学中所不能体现的意志锻炼、团队合作与竞争的素质培 养，通过体育运动项目的完成，实现学生单人与多人的锻炼，提升学生身体素质 的同时，为学生社会相关素质的培养提供了扎实的基础。[2] 三、体育教学在素质教育中的作用 1、提升思想品德素质。体育教学是一门科学的、以运动锻炼为基础的学 科，分为体育理论知识教学和实践运动技能教学。在实际的体育教学中实践运动 技能的教学较理论教学更受学生们喜欢。传统的体育教学往往遵循的是“军事化” 教学，通过排列整齐的队形表示体育教学的严谨性和组织纪律性，这就意味着体 育教学在素质教育中实际上需要具有良好的思想品德素质，反过来说，也需要将 这种素质在体育教学中得以体现。例如，体育教学中常见的长跑项目中，就需要 学生通过长跑展现自身的耐力，凸显坚毅、耐劳的精神；
篮球和足球这类团体类 的项目，则体现了学生之间的团结、友爱、互相帮助的精神。体育项目的开展不 仅实现了身体锻炼的目的，还实现了学生心理的成长，同时也对提升思想品德素 质，具有重要的促进作用。2、提升人际交往能力。体育教学在素质教育中还能 提升学生自身的人际交往能力，实现学生自主进行学习，并实现创造性、创新性 的思维发展，实现学生个性化学习认知的发展，促进学生可持续的能力发展。实 际上，人际交往能力是最普遍应用、范围最广泛的一种能力，通过有效地沟通与 交流，能实现学生与学生之间的协调性，促进教学环节与活动的顺利开展，更好 地处理学生自身与外界的一切关系，从而使得学生人际交往的能力不断增强。体 育教学中，学生可以通过对人际交往能力的运用对问题进行沟通解决，这是主动 学习的一种认知表现，同时还能在解决问题的过程中实现学生自己的个性化发展， 促进素质教育的完善。3、提升进取精神和竞争意识。体育教学的体育项目除了 可以进行强身健体外，有些项目还可以以竞赛的方式得以体现。作为学生来说， 运动的主要动机在于实现自身身体的强健，而体育教学环节来说，竞赛式的教学 方式可以通过对运动项目的实现凸显学生对于进取精神的提升。大部分竞赛式的 体育项目都会通过排名确定学生的成绩，从学生层面看进取精神就是从竞赛的过 程和结果中得以体现。通过学生求胜的心理，对体育项目的实施进行技术上、能 力上的要求，这是从心理层面对自身素养的一种提升行为，并使自身在不断的进 取中发现乐趣，实现素质教育的有效培养。4、提升审美素质。中专学生对于审美素质有一定的要求，这种审美不仅体现在外形上，还需要呈现在心理上，是一 种对于审美理念和审美能力的提高。对于体育教学来说，审美素质的提升是通过 教师对于体育项目的教学过程中展现的。例如，在进行武术、体操这类表演类体 育项目中，可以通过不同的队形排列和动作的流程和标准，展开审美活动，促使 学生由内而外的对相关动作进行品鉴赏析，同时立足创新创造的思维方式对相关 动作和队形进行美的再创造。审美素质是当代人必须具备的一项基本素养，不仅 是科学文化素质提升培养的基础，还是重要的手段之一。在体育教育过程中，这 种审美素质的培养提升具有丰富的内涵，从形体美到心理美，无疑不彰显体育教 学在素质教育的审美素质培养的重要作用。5、形成终身体育习惯。运动在当今 社会已然不仅仅代表着一个名词，而是一种生活方式，中专院校的体育教学应该 顺应这股时代的潮流，带动学生进行体育运动锻炼，这也是素质教育中的一项要 求。体育教学应当在教学环节的实施中，将体育锻炼融入学生的日常生活中，促 使学生形成终生体育的习惯，从而实现全方面的素质教育共同发展。而作为学生 而言，中专教育并不是学生教育生涯的最终目的地，在未来学生还会面临社会、 职场等方方面面，拥有一个强健的体魄是学生面对困难、克服困难的重要前提， 而体育教学则可以为终生体育习惯的形成打下坚实的基础。[3] 综上所述，中专院校应该专注学生身体素质的发展，通过合理、科学的健 身，维持和塑造学生的个人品行、兴趣习惯、进取精神等品质，培养学生仔细观 察、创新、创造的能力，注重学生个性化的发展，关注学生的天赋特长，改革传 统的体育考评方式，提高中专学生全方位的素质。创新体育教学，选择合理的教 学内容，制定科学的教学计划，引导学生成为体育教学课堂中的主体，指导学生 进行有效的自我锻炼，同时培养学生形成终身锻炼的习惯。