高中生物理实验实践能力研究
高中生物理实验实践能力研究 摘要:在进行高中各科学习的时候，物理本身便是一门基础性的科目。进行物理 教学的时候，对观察和实验非常重视，主要目的便是让学生通过观察和实验来更 好理解相关的知识，在帮助学生养成实事求是精神的同时，还能够切实提高学生 的实践能力，开发学生的思维。所以，进行高中物理实验教学的时候，必须重视 学生实践能力的提高，从而给学生将来的学习奠定良好的基础。关键词:高中物理;实验教学;实践能力;策略 为了让学生能够更加全面地进步和发展，并且将本身的潜能更好地挖掘出 来，能够愿意主动地探究和学习，学校、教师以及学生都必须认识到学生动手能 力以及实验技能水平的提高对物理教学的重要性。比如，教师应该选择有效的策 略来挖掘学生的潜能，学生在配合教师的同时也应该有自己的自我意识，不断提 高自身动手能力和实践能力。
1学生必须认识到实验教学的重要性 在物理实践教学中，实验教学是非常重要的基础部分，其对学生基本技能 提高和科学思维形成有着重要的意义。在进行实验教学的时候，实验室是非常重 要的一个场所，只有实验室相关设备完善，实验教学才能够顺利进行。学校应该 关注实验室以及实验教学的实际发展情况，了解设备设施是不是完善和合理，并 根据需要进行新设备的添加，这样才能够确保实验能够得以更好的进行。[1]学 生也必须认识到实验教学对自己物理学习和长远发展的重要性，在实验教学的时 候，能够充分利用实验资源。教师则必须鼓励学生参与到实验中去，开放实验资 源，从而给学生的实验得以更好的进行奠定良好基础。
2学生应该重视自身自主学习能力的提高 物理本身便是一门以实验为基础的科目，在物理实验的时候，教师应该尽 量给学生自主思考的机会，学生也应该抓住这个机会自主思考和探索。高中物理 教学过程中有个实验是非常经典的，那便是通过伏安法进行电阻的测量，在这个 实验过程中最基本的方法便是根据欧姆定律I=U/R，通过电压表进行电阻两端电 压值的测量，然后再通过电路表进行电阻两端电流值的策略，电压和电流的比便 是电阻，在进行实验的时候，会得到多组数据，然后进行伏安曲线的绘制。在这 个过程中，学生必须明白通过电压表并联来进行电阻两端电压的策略，通过电流表传来来进行电阻通过电流强度的测量，而滑动变阻器所具备的作用则是保护电 路以及给取值提供方便。但是点标内阻会给测量结果造成一定的影响，而通过这 种方法测量，经常会存在一些比较明显的系统误差。[2]此外，实验中得到的电 流值以及电压组合点所处位置也不是同一条直线，在进行伏安曲线的绘制时必须 将偏离比较大的点舍弃掉，分析误差出现的相关原因，是系统导致的误差还是人 为导致的误差，并且还必须明白电阻是物理元件本身便具备的一种固有特性，其 和电压值以及电流值没有关系。物理实验本身便是博大精深的，学生必须认识到 主动探讨的重要性，在物理中通过伏安法进行电阻的测量本身便是一个比较经典 的实验，其会涉及到较多的内容，特别是怎样使用电压表以及电流表，怎样通过 电流表并联电阻获得实验实际需要的电表，并且还必须全面考虑到内阻造成的影 响。实验本身便会涵盖比较多的知识点，在教学的时候，应该将知识点连接在一 起，从而形成知识网，这样能够给自己将来的复习提供方便。对于学生而言，动 手能力是其实践能力的重要表现，学生本身的动手能力会直接将学生思维能力表 现出来，只有将动手能力和思维能力结合在一起，那么学生本身的综合能力才可 能会提高。而学生想要提高自身的动手能力，便必须多进行实验，并且动脑来进 行实验方案的制定，得到实验的结果。
3物理实验的时候难度应该从简单到困难 高中物理实验是比较多的，包含了声音、光、热、力以及电等方面，实验 类型也主要包含了三种分别是基本实验、综合设计性实验以及研究性实验。学生 为了提高自身的探究能力和学习的自信心，在实验的时候，应该有意识地逐步提 高难度。基本实验主要包含了进行基本物理量的测量、使用基本实验仪器、测试 常用的电子器件、培养基本实验方法以及分析基本的误差。在这个过程中，经常 会进行近代物理以及电子线路的整合。[3]学生必须在能够对实验原理进行全面 理解的情况下更好地使用相关的仪器，能够掌握最基本的电子线路知识，通过原 理来进行实际问题的解决。除了需要解剖传统实验内容之外，还应该有意识地进 行内容的扩充，比如可以模拟电子二极管PN结，学生仅仅需要对PN结的单向导 电性以及基本结构进行了解，对击穿原理进行分析便可。在综合设计性实验的时 候，学生应该主动地做实验，自己进行实验的设计、进行仪器的选择、进行相关 资料的查阅，将实验方案写出来，并通过实验得到相关结果，然后分析实验存在 的误差。这整个过程，学生应该独立完成，这对学生创新能力提高以及综合思维 能力的提高有着重要作用，学生通过设计性实验能够在成功和失败中找到学习的 相关方法，这对整体素质提高有着重要意义。研究性实验的主体则是科研实践， 学生若是能够参与到实验设计以及创新中去，能够拉近教学和现代科技的距离。研究性实验本身的研究价值比较高，学生应该在教师指导下查阅相关学习资料， 然后再开展实验。[4]研究性实验对于学生才能发挥、操作能力提高以及创新能 力培养都是非常重要的，这也是进行物理实验的实际目的。
4在生活中重视物理知识的实际应用 物理和人们的生活有着直接关系，物理也是来源于生活的，很多物理规律 以及原理都能够被很好地运用到生活中去。在进行物理教学的时候，会涉及到很 多生活中的物理问题，生活化内容的运用能够让课堂教学更加丰富，学生接受起 来也比较容易，这对学生理论联系实际能力提高和实践创新能力提高是非常重要 的。[5]比如在讲到电磁感应实验的时候，电生磁和磁生电现象便可以和发电厂 的相关原理结合在一起。再如，在我们的生活中，自行车是人们经常使用的交通 工具，学生也比较熟悉自行车，并且自行车中也包含了很多的物理原理，学生可 以主动积极地观察和实验其中涉及到的相关物理原理，然后学生还可以通过自己 学到的相关物理知识来提出改进意见，这样能够让人们的自行车使用更加方便。
将物理知识和生活结合在一起，能够让学生真正认识到物理和生活之间的联系， 让学生的物理学习不再仅仅停留在课本上，学生分析问题、认识问题以及解决问 题的能力也会有很大的提高。
5结语 在进行高中物理实验教学的时候，学生必须认识到实践能力培养的重要性， 教师也应该关注学生实践能力提高的重要性，选择合适、科学的策略来进行物理 实验设计，确保自己的实验设计能够满足更多学生的需要，这样实验教学的目标 才可能达到，学生才可能通过物理实验不断提高自身的动手能力，从而给学生全 面发展奠定良好的基础。