高职院校学生安全教育工作探讨
高职院校学生安全教育工作探讨 所谓新媒体，就是除传统的报刊、广播、电视外的传播媒介，通过互联网、 手机、电脑等形式，利用数字技术、网络技术等手段，实现文字、图片、声音于 一体的传播形态，具有传播范围广、速度快、互动性强的特点。中国互联网络信 息中心发布的第三十九次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截止到２０ １６年１２月，我国网民规模达７３１亿，学生群体占比２５％，在 校大学生是新媒体的主要受众者，在此环境下，学生安全教育已成为各高职院校 学生管理中的新重要问题。一、当前高职学生情况分析 （一）社会经验不足，缺乏安全意识。大学生进入学校已满１８岁，从年 龄上讲已经是成年人，但心理上并未成年，从高中、职高或者中专升到入高职院 校后，教育管理上有所改变，他们缺乏社会经验，无法辨别危险。大部分学生离 开父母的怀抱，踏入大学校园第一次住校，并未意识到自己身边存在哪些危险， 比如在宿舍使用热得快烧水，私拉电线，使用大功率、质量不合格的电器，等等， 各高职院校定期和不定期开展学生宿舍安全大检查，仍不能避免上述现象的发生， 依旧存在一定的安全隐患，学生本人安全意识极度缺乏。（二）安全意识个体应 对能力差。学生在家有父母，在校有老师，对于校内开展的安全教育满不在乎， 应急演练不积极参加，加之本身社会经验不足，遇事处理问题方法不多，不够多 元化，个体应对危险的能力差，发生事故的时候常常不知所措，导致事态的进一 步扩大，甚至严重到无法挽回的局面，造成重大损失。（三）个性化突出、社交 方式多元化。当代大学生喜欢使用网络充实自己的生活。在开放、多元的新媒体 环境中，大量五花八门、相互冲突的碎片化信息轰炸着他们的大脑。部分学生喜 欢在这样的环境中寻求成名机会，上热搜、当网红、炫富、刷存在感等，在网络 上发表各种言论和想法。一部分学生宁愿相信陌生人也不愿意和老师、同学、父 母交流。（四）沉迷网络、被骗现象屡见不鲜。新媒体形式多样性、开放性也给 一些不良分子提供了机会，校园“网贷”“抢红包”“找兼职”等信息充斥着校园的每 个角落，一些不正规的信息和行为给学生造成了人身、财产的损失。据调查，９ ０％的同学都收到过诈骗电话和短信，甚至还有亲自到校园行骗的行为。
二、利用新媒体开展高职学生安全教育的有效途径 由于高职院校学生基础相对薄弱，学生自我学习能力相对较差，学习目标 不够明确，学习态度不够积极，过于依赖互联网。针对以上问题，高校需要迎合发展的潮流，改变传统的教育模式，切实做好学生安全教育工作。（一）充分利 用班周会，培养学生安全意识。信息时代飞速发展，我们生活、工作的环境日渐 智能化、数字化、网络化。高职学校每周日都有固定班周会，辅导员可以通过主 题班会、微课、翻转课堂等的形式，利用信息化手段，调动学生积极性，动员学 生参与。既改变了枯燥无味的班周会模式，又让学生达到“做中学、学中做”的学 习状态，无形中不断培养学生安全意识。（二）充分利用新媒体实现教育方式多 元化。结合高职学生特点，利用学生喜欢的ａｐｐ、微博、微信、ＱＱ、贴吧等 软件，发布、转载有关大学生安全事故的新闻及教育视频，提高学生对安全的认 识。可以在官方微信、微博平台上开展各种点赞、积分、抢答等活动，根据完成 量和学习情况，给予相应素质学分的认定。（三）不断提高大学生使用新媒体的 素养，增强分辨能力。高职学生喜欢刷微博、贴吧，但无法准确分辨网上信息的 真假，个别人便凭自己感觉发表不当言论。辅导员应该多培养学生网络素养，理 性看待问题。学校、班级指派专人监测重点网络平台，建立舆情预警机制，若遇 事件发生，官方应通过网络平台及时公布事件进展及说明情况，消除误会，不能 采取置之不理的态度，避免事态的进一步扩大，辅导员、学生干部共同做好学生 的思想引导和教育、帮扶工作。（四）建立安全教育主题网站。高校应设置安全 教育主题的网站，和校园网、学籍网站有效链接，学生在登录校园网时弹出一则 生活小故事、短视频，变灌输式为娱乐式，普及学生安全知识，提高学生安全意 识，加强安全防范。（五）安全教育学分认定。各校都要求学生在校期间完成相 应的素质学分。结合学生喜欢玩手机的特点，学校可以开发ａｐｐ安全教育学习 平台，提供各种安全新闻、讲座、小视频等，要求全体学生每学期完成一定课时 的学习，若未完成，当期素质学分均不能达标，需要补充完成后才能获得相应素 质学分。
综上，安全教育是各高校的中心工作，也是一项长期工作。高校要不断寻 找新方法切实做好安全教育，只有安全工作做好了，才谈得上做好其他工作。
作者:董娅 单位:成都农业科技职业学院