物流教学ABC分类管理思想拓展
物流教学ABC分类管理思想拓展 １ＡＢＣ分类管理法的分类标准和核心思想 ＡＢＣ分类管理法又称帕累托分类法（ＡＢＣ分析法），其思想最早由意 大利经济学家帕累托提出。其核心思想是“抓住重点，分清主次”，找出关键的少 数和次要的多数，对于不同类型的产品使用不同的管理策略，达到最经济、最有 效地使用人力、物力和财力资源的目的，使有限资源的管理效益达到最大。因此 也叫重点管理法。ＡＢＣ分类管理将库存物品按品种和占用资金的多少分为特别 重要的库存（Ａ类）；一般的库存（Ｂ类）；
不重要的库存（Ｃ类）三个等级， 然后针对不同等级分别进行管理和控制。ＡＢＣ管理就是把物品分为三类，例如 把占总数１０％左右的高价值的货物定位Ａ类；
占总数７０％左右的价格低的物 品定为Ｃ类；
Ａ、Ｃ之间的２０％则为Ｂ类。在库存管理中应区别对待各类物品， Ａ类物品应在不发生缺货条件下尽可能减少库存，试行小批量订货，每月盘点；
Ｃ类则可能定制安全库存水平，进行一般管理，订货批量大，年终盘点；
Ｂ类则 在两者之间，半年盘点一次。
２ＡＢＣ分类管理思想的教学拓展 对仓储管理来说，就要在保证安全库存的前提下，小批量多批次按需储存， 尽可能地降低库存总量，减少仓储管理成本，减少资金占用成本，提高资金周转 率。传统ＡＢＣ分类标准过于单一，主要按库存物品所占资金数量进行分类，这 种方法有一定的缺陷，如可能出现某个品种被归为Ｃ类物资，但却是生产过程中 不可缺少的重要部件的现象。一旦发生缺货则会造成生产的停顿。所以在企业实 际库存计划控制中，并不能完全按照ＡＢＣ分类法来进行管理。具体在教学中可 以进行以下两个方面的教学：
２．１简化教学 ＡＢＣ分类管理的核心思想就是要分清主次、轻重，区别关键的少数和次 要的多数，进行分类管理。因此在实际教学中，可以将此核心思想提炼出来，在 教学中加以渗透。具体教学时可以指导学生根据实际情况，适当选择分类的标准 如根据物资周转频率高低、周转量多少、客户重要性程度、缺货影响程度的大小 等将所管理对象划分为ＡＢＣ三类事物加以不同管理。例如入库时货物储区位置 分配时（当出入口相邻时），可以按照物资周转频率高低，将周转频率高的物资 划为Ａ类，将其储位安排在靠近出入口处，进行重点储位管理。将周转频率一般的物资划为Ｂ类，将其储位安排在靠近紧邻Ａ类物资的，次接近出入口处，一般 管理。将周转率低的物资分为Ｃ类，将其储位安排在远离出入口的位置。可根据 ＡＢＣ分类管理的思想，按照出入仓次数占总出入仓次数的比重，综合考虑周转 量，将累计周转率高达６０％以上的Ｇ、Ｈ、Ｃ三种物资划分为Ａ类，靠近出入 口位置存放，并对其在货位分配上给予优先考虑和重点管理，以方便存取作业， 减少劳动消耗，提高仓储作业的效率。将出入仓次数占总出入仓次数１０％以下 的Ｅ、Ａ、Ｄ物资划分为Ｃ类，位置存放时放在最远离出入口位置。介于两者之 间的Ｂ物资，周转量和周转次数一般划分为Ｂ类物资，物资存放在次接近出入口 的位置，一般管理。具体计算及划分结果如表２。再如货物储存环节的ＡＢＣ分 类管理，可以按照周转量进行ＡＢＣ分类管理。对销量大、周转快的Ａ类物资， 一般控制在正常周转期限，周转量应占总库存的６０％左右。对Ｂ类物资，周转 期应适当缩短，周转量应占总库存的３０％左右。对Ｃ类物资，其平均周转量应 占总库存的１０％左右。在物资储存控制管理中，可运用最高储备定额和最低储 备定额作为物资储备量的下限。对于Ａ类物资，其储备定额尽可能划小核定单元， 逐项下达储备定额，重点控制。对于Ｃ类物资，可采用粗线条控制，按大类下达 储备定额。对于Ｂ类物资，可实行中类控制，按品种下达储备定额，适度放宽。
做到主次分明，管理有序；
突出重点，重拳出击。再如还可将ＡＢＣ分类管理应 用于客户管理中，如对配送客户管理中，可将少数用量大的配送单位划分为Ａ类， 把用量居中或虽用量较大，但需用量不稳定的配送单位划分为Ｂ类，把用量零星、 临时性强、需用量小的若干企业划分为Ｃ类。Ａ类客户准时配送、Ｂ类客户批量 正常陪送个，Ｃ类客户实施配送外包或作配车只用。
２．２深化教学：联合ＣＶＡ方法 在ＡＢＣ教学掌握较好的基础上，可以深化ＡＢＣ分类思想，引导学生思 考ＡＢＣ分类管理法的缺陷。如主要ＡＢＣ分类法的不足之处，常表现为Ｃ类物 品因为所占金额较少而得不到应有的重视，往往因此缺货而导致生产停工或引起 生产事故。因此引进ＣＶＡ管理法来对ＡＢＣ分类法进行有益的补充ＣＶＡ分类 法即关键因素分析法（ｃｒｉｔｉｃａｌｖａｌｕｅａ－ｎａｌｙｓｉｓ），将 物品按照关键性分成３－４类，分别为最高优先级、较高优先级、中等优先级和 较低优先级。该分类法比ＡＢＣ方法有着更强的目的性。而Ｃ类物品中的某些物 品也可能对企业起着关键性的作用，应给予最高优先级。ＡＢＣ分类法注重物品 的金额，而ＣＶＡ分类法则强调物品的功能，如将医院的医疗耗材库存首先按照 ＡＢＣ法分类，然后按照分类中耗材的重要性和临床需要程度分为不同的优先级， 如有的医疗耗材虽然金额较小，在耗材总金额中所占的比例较低，但它是用于抢救病人的特殊耗材，则必须予其最高优先级，在库存管理中要予以重视，不允许 出现缺货的现象。
３结语 ＡＢＣ分类法其核心思想是要分清主次、轻重，区别关键的少数和次要的 多数，进行分类管理。在实际教学中可以根据学生理解掌握的程度，加以简化或 拓展教学。如可根据物流管理的不同领域将分类的标准变更或简化，如在仓储入 库管理时，对货物储位分配时，可依据货物入出库的频率来划分ＡＢＣ类物资， 加以不同管理。在储存环节也可根据周转量高低作为标准划分ＡＢＣ类物资，给 予分级管理；
在客户管理方面也根据客户需要量及金额大小进行客户ＡＢＣ分类 管理。在医院药品库存管理中，因药品重要性程度不同，除了根据库存数量及金 额进行ＡＢＣ分类管理，还需考虑其缺货的影响程度，结合关键因素分析（ＣＶ Ａ）法来进行分类管理。
作者：关颖 王闻环 许评 工作单位：江苏农林职业技术学院