新课程下高中信息技术教育论文
新课程下高中信息技术教育论文 一、高中信息技术学科的特点 现代信息技术日新月异，这种特性决定了信息技术教学的难度，需要教学 跟随技术一起更新。高中信息技术教学同样需要教师关注新技术，及时获取新知 识，更新已有知识结构，引导学生更好地紧跟时代，获取知识。信息技术与其他 学科不同，它是一门动手实践能力要求比较高的学科。目前，信息技术没有列入 必考课程，学生学习动力不足，没有足够的重视。因此，教师只有坚持理论知识 和实际操作相结合进行教学，才能让学生学好这门学科。二、高中信息技术教学中存在的问题 1．软硬件设施严重跟不上需求 近年来，随着信息技术的普及，各地相继配备了一些相应的硬件设施，建 立起学校微机室，适应当时的形势。但信息技术发展迅速，随着新技术的产生、 发展，原先所建立的配套设施显然跟不上时代的需求，硬件落后，软件跟不上， 导致许多新的课题不能实施。
2．忽略学生个体差异 由于学生家庭环境不同，之前接受的教育程度也不同，部分家庭比较富裕， 接触电脑时间长，所以每个学生对计算机知识的掌握、运用程度不同，使得很多 教师在教学中忽略了学生的个体差异。
3．信息技术受应试教育影响严重 在高中教学中，以“升学”为中心的应试教育理念根深蒂固，在高考“指挥 棒”的指引下，很难摆脱应试教育的那一套，难实施面向学生信息技术素养的教 学，导致课程标准在学校课程体系中落实不力，更缺乏应有的指导，从而无法为 信息技术教学做准确的定位。由于信息技术在高考中属不考科目，使得该学科不 受学校重视，随意占用信息技术课的教学时间的现象常有发生，严重影响了信息 技术的教学。
4．信息技术教师队伍混杂，多数教师专业知识欠缺现有的多数信息技术教师是从其他专业转岗而来的，因而导致教师队伍混 杂。信息技术教师对学校信息技术课程性质及地位的认识各不相同，由于没有系 统地学习过专业知识和教育理论，因而对课程把握程度不准，使得对课程的实施 欠缺，达不到信息技术真正的教育目的。
三、高中信息技术教学改革策略 1．结合实际构建科学的教材体系 根据现代信息技术的特点，要求高中学校一线的教师和相关专业技术人员 应根据当地实际情况(学校计算机硬件设备、学生的计算机水平等)来进行初步的 策划，同时关注已有的技术及可能会发展的技术，并根据这些情况修订教材，最 终构建起科学的教材体系。
2．提升和改进教学设备 人们常说:“巧妇难为无米之炊。”没有相匹配的教学设备，信息技术就无 法实现教学目标。随着社会经济的发展，高中学校的教学设备得到了很大的提升， 但是要适应社会的发展需要，还必须加大对教学设备的投入，使得信息技术能够 更好地适应高中教育教学发展需要。
3．重视学生个体差异、教师队伍建设，提高信息技术教师的授课水平， 拓展教学内容 学校方面，应及时为教师提供进修的机会，招聘专业的教师，为师资队伍 补充新鲜血液。教师自身方面，要提升自己的专业水平。教师要结合学生的特征 来做出相应的调整，做到明晰学生的个体差异，以做到因材施教，积极制定学习 目标。教师在教学过程中，要以教材为基本点，进行教学内容的拓展，培养学生 积极的学习态度。
4．做到理论与实践相结合 教师可将部分优秀的教学课件等资源公开在校园网上，供学生进行自主学 习。另外，教师和学校在课程设置上要注意将理论与实践相结合，重视学生动手 实践能力的培养。有条件的话，学校可以开放一些机房，使学生有机会进行操作 练习。在高中信息技术的教学过程中，教师和学校要加强信息技术教学与现实的 联系，重视教材改进和教师水平的提高。教师要仔细分析自己学校在信息技术教学中存在的问题，根据实际情况进行整改，加大教学的改革力度，提高信息技术 教学水平。
作者：符淑娟 工作单位：陕西兴平市南郊高级中学