小议班级管理的素质教育
小议班级管理的素质教育 摘要：本文主要介绍在班级管理的过程中合理运用素质教育，素质教育和班级 管理要密切配合，才能培养出合格的高素质人才。关键词：班级；
素质教育；
心理素质 班级是学校进行教育教学活动的基本单位，班级管理是学校管理的重要组 成部分，是学校教育中的关键因素，学校工作计划的实施、管理活动的开展，都 要依靠班级管理来实施，那么如何在班级管理过程中进行素质教育？我谈几点个 人看法，望各界同仁批评指教。
素质是由品格、知识、能力等诸多要素组成的综合概念，素质教育强调全 体性、全面性、基础性、发展性和主动性。素质教育提倡使全体学生都得到发展， 注重每个学生智力因素与非智力因素的全面发展，把学生培养成为主动学习，会 学习的适应社会发展需要的人才。
教育的根本任务是提高学生的思想政治素质、文化科学素质、身体心理素 质和运动技能素质。社会发展决定了实施素质教育目标的必要性，教育规律决定 了素质教育目标的必然性，教育的根本目的是培养人，提高人的素质。
素质教育的学生观要求尊重学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，让 每个学生都具备坚强的信心，克服心理障碍，增强战胜困难的心理素质，充分引 导学生自尊、自重、自主、自律。在课堂教育中注重一个“能”字，要变只注重传 授知识为学习方法及学习能力的培养，如在教学过程中，注重学生的观察力、想 象力、记忆力、思维力诸多方面的训练。在教学方法上体现一个“活”字，变灌输 为学生主动汲取，从模仿式学习转变为创造式学习，这就要求教师上好每一节课， 对知识进行精加工，把知识深入浅出地传授给学生，让学生掌握良好的学习方法。
素质教育要求学生整体素质得以提高，而不是只培养几个“尖子”生。所以，教学 就要面向全体学生，因材施教。
1.在文化方面，除了多给学生讲知识经济时代需要文化水准高的人才，多 讲名人的故事，激发学生的学习兴趣，让学生学好文化知识课。文化不是口号， 要让一种文化成为一种精神融入人心，我认为应做到以下三点：做好―――就是 选择好文化的内容，培养班级成员对文化的认同感，以实现统一思想认识的目 的；
做实―――就是要让文化融入到班级每一个人的思想意识中，体现在每一个成员的日常行为上，将其提炼为成员价值观的一部分；
做强―――就是随着班级 的不断发展要不断强化、补充、完善文化的内容，以做到文化与时俱进，促进团 队可持续发展。
2.在情感教育方面，处于青春期的学生情感波动大，对周围的反应很敏感， 他们的情感需要更为强烈，他们不仅需要情感上的引路人，也需要情感上的倾诉 者。他们需要平等、友善、关心、理解、尊重。他们并不是先接受周围人的叮嘱、 辅导、说教而是先考虑周围人对自己的态度。如果这种说教是令人振奋、愉悦、 有帮助、有关心感的，他们往往会积极地接受，反之就会消极地接受，从而影响 他们的行为。因此，老师工作时，应注意对学生情感的关注。当学生遇到困难、 挫折时，如果老师能充分尊重他们，以诚相待，就能够有效地帮助他们克服困难 解决矛盾，消除挫折。对那些心理脆弱缺点较多的学生，应倾注关心、耐心、爱 心，做他们的知心人、引路人。老师应该经常主动和学生谈心，及时了解他们的 思想动态，主动解决他们在学习和生活中遇到的困难。没有交流，就没有教育， 就没有感悟，就没有情感。走进学生和每一个学生成为朋友，他们就会尊重老师， 理解老师。//www.gwyoo.com 3.在责任感方面，先从班级公物入手，谁使用谁管理谁负责，责任到人， 该履行的职责必须督促按时保质保量完成，从而增强责任感意识。教育学生不同 的岗位和角色都有相关的责任，推卸责任是不理智的，勇敢的承担责任更能受到 别人的尊重与领导的青睐。作为教师应通过日常生活、班级例会不断去加强教育， 并进行有效的监督；
要教会学生承担责任，长期坚持不懈地去培养和引导才能实 现期望的目标。
4.在科学方面，通过小论文写作、小创造等系列活动，让学生用所学的文 化知识在现实生活中去分析问题，解决问题，从而提高其科学文化素质。
5.在心理素质的培养中，要进行正视挫折的非凡勇气教育，坚定战胜挫折 的信念，拿出战胜挫折的实际行动，使学生认识到必须勤奋学习，努力奋斗，积 极表现，才能适应不断变化的社会。
6.在竞争意识方面，尽可能引入竞争机制。比如在评优、选拔干部上都要 面向全体，让每一个同学都处于平等的地位进行竞争；
特别是在学习上，由于基 础不同可以实行分段竞争，把成绩相近似的同学划成同一段，制定相应的奋斗目 标看谁先达到，并给予相应的奖励。7.充分利用多媒体教育，多媒体比电视在操作使用上更加灵活。这就是信 息集成控制的特性。其价值的关键所在，不仅是如同电视具有较强的形象表现力， 即“好看”，而且还在于信息灵活呈现的随机控制能力，即“好用”。在“好看”和“好 用”的关系上，多媒体更突出“好用”的特性，避免了教材千篇一律的灌输式缺陷， 教师可以真正做到以学生为中心的情景式教学，是现代教育所提倡的加强教与学 的交流，调动学生主观能动性的有效形式。如果没有多媒体教学手段的支持，进 行情景式教学往往力不从心，勉为其难。
总之，素质教育和班级管理要密切配合，班级管理中要渗透素质教育，二 者彼此影响，相得益彰，尤其在班级管理中要充分认识到素质教育的意义，这样 才能较好的完成教学任务，培养出合格的高素质人才。