小学班主任班级管理心得探究
小学班主任班级管理心得探究 一、深入学生，了解详情 孙子兵法曰：知彼知己，百战不殆。所以要想管理好班级，第一步我们要 能深入学生，和他们打成一片，这样才能详细地了解每位同学的家庭背景、生活 习惯、优缺点和知识结构，才能进一步设置有针对性地引导和管理方案，帮助他 们养成良好的学习和生活习惯，促进他们健康成长。结合笔者近些年的小学班级 管理经验，现在的孩子多是独生子女，他们在家里往往受到溺爱，表现为有情绪 不知道怎么排解往往容易急躁、发怒；缺乏与人分享的精神，许多同学不懂和人 平等沟通的技巧，总是占在自己的立场考虑问题，表达诉求；
还有的同学由于家 庭背景特殊有自卑倾向，不愿和人沟通，也不愿意参加集体活动……等等诸多情 况不一而同。针对了解到的这些情况，我们都要及时做好档案，分析出背后的客 观因素和主观原因，然后有针对性地设定大的管理和引导方向，再具体的教学过 程中我们再结合即时表现给以灵动、活泼，学生乐于接受的方式进行沟通和引导， 这样久而久之就能带出一班正气，建设一股新风。
二、关心爱护，攻心为上 客观来说，小学生处在身心飞速发育初期，需要更多的关心和爱护，爱是 教育的根本。人的行为受制于情感，对于现在叛逆心比较强的独生子女来说，如 果我们严厉手段，很可能就造成逆反心理，许多学生消极应承收不到理想的管理 效果。而如果用爱心关心和爱护学生，就很容易和学生走到一起，这样我们就能 变成帮他们解决问题的导师，他们就会主动请教该如何做，如此一来防范于未然， 岂不妙哉。做班主任初期，有位任课老师就提醒我后排的小李顽劣不恭、朽木难 雕。果然第一课就故意制作噪音，我顿时发火给了三五句说教，没想到他不以为 然地说：这么厉害？我又不是故意的，说完又弄了一下桌子……下来后我仔细琢 磨应该怎样解决呢？了解到他的情况是父母离异，他跟着父亲而父亲经常打麻将， 情绪不好还会打骂他；
在班里成绩每况愈下，近乎放弃。了解到这种情况，笔者 不再纠结他上课闹动静，而是找机会和他聊天谈心，有意无意地发现他的长处， 帮他树立信心，点燃希望。经过几次的交往，他再也不好意思在课堂上小动作了， 然后再适当调整方法鼓励和指导他积极参与班级活动，让任课老师多给他指点和 提问的机会。经过多种方法，将近一年的努力，小李及他身边的几个后进生有了 长足的进步，不但成绩显著提升，还养成了好问，多做的好习惯。可见，爱心是 管理的金钥匙，只有让学生信任我们，我们才能在班级管理中就能得到事半功倍的效果。
三、活动洗礼，展示体验 班级是一个集体，集体就得有向心力和凝聚力，这样才能形成“比学赶帮 超”的良好学习氛围。小学时期孩子们活泼、好动，以形象认知为主，喜欢玩游 戏。我们可以根据学生的这个特点来解开内向学生的心结。通过游戏吸引他们参 与进来，体验到与大家共同努力、共享成果，给他们的内心以震撼，情感以洗礼， 就能打开他们的心结，让他们融入到集体中来，培养团队协作精神的同时，培养 孩子们阳光、活泼的性格，让他们打开心扉，健康成长。比如，我班的梓梦同学 比较内向，很少和同学主动沟通，渐渐地自己孤立起来，心情不好的时候就在本 子上写字，竟而造成越内向越孤立的恶性循环。发现这种情况，我就借助报评比 平台，让梓梦将自己写字好，善于写小诗和作画的特长展现出来。为了锻炼她的 沟通能力，让几位同学和她组成板报小组，在方案设定和分析过程中，她慢慢变 得敢于发表自己已经，喜欢和人一起分享和合作了。除了让学生展示自己特长而 激励成长的活动洗礼，我们还可以借助体育活动、春游等设置团队攻坚活动，让 同学们以团队为核心通过艰苦的努力做成一件事。这样实践中形成的“战友情” 有很强的凝聚力，其优秀成果和荣誉就像一条无形的精神纽带把全体学生连结起 来，在"为集体争光"的心理驱动下，班集体的凝聚力也就更加巩固、稳定和持久， 这就为培养良好班风奠定牢固的思想基础。
四、联合家长，合力教育 小学生往往走读为主，他们一天内有一半以上时间是在家里。许多不好的 习惯只在学校改正回到家里一切如旧，就不能取得良好的管理效果。家长是孩子 最好的老师。所以，作为班主任我们一定要能通过各种方式，诸如QQ群、微信 群和电话等能随时与家长保持联系，共同针对学生量身打造管理方案。只有形成 家校合育，才能收到理想效果。许多孩子溺爱惯了生性比较痞，也有的性格孤僻， 讷于言行……面对学生的这些表现，我们只通过学习可能无法有深入的了解，这 就需要我们和家长及时沟通，弄明白其中的主客观原因，这样才能找到恰当的方 式和方法进行疏导和约束，这样不但让学生养成良好的的学习和生活习惯，更能 培养老师和学生、家长的感情，拉近学校和家庭的距离，帮助家长树立正确的教 育观念，形成家校教育合力，对学生的教育就能起事半功倍的效果。本文是笔者 从业多年结合实践经验对以生为本设置灵动管理方案的分析与总结。实际操作中， 我们不能盲目照搬他人的成功经验，不能一刀切地实行法西斯管理。我们要深入 了解学生，然后根据他们的认知规律设置有针对性的管理方案，牵引学生和家长都参与到班级管理中来，只有这样才能里应外合，帮学生取长补短，改造自己， 改善班级，进而都养成良好的学习和生活习惯。
作者:石文东 单位:辽宁省朝阳市建平县太平庄乡九年一贯制学校