医学院医学专业学生人文素质教育现况
医学院医学专业学生人文素质教育现况 关键词:医学生;预防医学专业;人文素质教育;现况调查 公共卫生与预防医学是一门实践性和社会性较强的综合学科，其专业人才 培养，不仅要重视理论知识和实践技能水平的提高，加强人文素质教育，培养学 生的医学人文情怀、责任感和使命感，是顺应医学模式发展的必然需要。为了解 该专业学生人文素质现状，进行了本次调查。调查对象为某医学院预防医学专业 大一至大四在校学生，采用自制的“医学生人文素质调查表”。共发放问卷350份， 收回328份，有效问卷327份，有效率93．4%。调查内容包括:1)人文意识和精神 的整体认知;2)人文素质教育课程认知和满意度;3)医学人文知识获取途径。由经 过培训的调查员指导完成问卷并进行质量控制。应用Epidata录入数据，SPSS17． 0对数据进行统计分析。1调查结果 1．1预防专业学生的人文意识和精神整体认知情况 调查显示:有90．8%的学生听说过医学人文素质、人文教育或人文精神， 并随着年级的增高，比率逐渐升高;了解医学人文的基本概念或内容的学生占比 较低，仅为52．6%，其中一年级最低，为23．8%，但随着年级的增高，知晓率 有增高趋势;有68．5%的学生认为医学人文素质教育有利于职业素质培养;74．3% 的学生希望接受医学人文素质教育。
1．2预防专业学生人文素质教育课程认知和满意度 调查显示:有64．5%的学生认为医学人文素质教育课程有助于提高个人的 专业内涵;在回答“教师在课程教学中融入了医学人文教育内容”和“学校开设的人 文类课程能满足医学生职业生涯需要”等问题时，满意度较低，分别为37．6%和 41．9%。
1．3医学人文知识获取途径 基金项目:吉林医药学院人文专项课题(rwzx-zd09)．作者简介:杜鹃 (1978―)，女(汉族)，副教授，硕士．通讯作者:徐斌(1972―)，男(汉族)，副教授， 硕士．调查显示:思政课程、专业课程渗透和选修课是该专业学生获取医学人文 知识的主要途径，所占比率分别为:36．1%、32．1%和31．5%;大一、大二学生主要通过思政课程和选修课获取医学人文知识，大三、大四学生通过专业课程渗 透获取医学人文知识的比率较高;通过知识讲座、课外阅读和社会实践活动获取 医学人文知识的比率在四个年级均较低。
2讨论和建议 2．1医学人文教育重要性的认知度较高 调查结果显示，人文素质教育的重要性在各年级预防医学专业学生中已深 入人心。公共卫生与预防医学专业毕业生多从事疾病预防控制、卫生监督管理等 工作，在常规工作中，需具备一定现场组织协调能力和宣传沟通能力，这更需要 人文素质、人文情怀和人文精神的教育和培养。
2．2医学人文课程建设要有新模式 调查结果显示，不足一半的学生认为学校开设的人文类课程能满足需要， 这可能与医学院校更重视基础和专业课程建设，人文学科建设相对偏弱有关。因 此应从专业建设和课程建设角度出发，提高人文学科建设水平，增加人文课程门 类和学时，并在专业课程教育中进行人文教育渗透，二者互相促进。
2．3丰富人文知识获取途径，营造人文校园氛围 调查显示，学生通过知识讲座、校园文化熏陶和社会实践活动获取医学人 文知识的比率较低。医学生人文素质教育不应仅限于课堂，开展高水平的人文知 识讲座，丰富的社会实践活动，多彩的校园文化生活，良好的教学管理和后勤服 务，让学生在学习和生活的细节处感受人文关爱，体会生命的意义和价值，培养 职业使命感和责任感，都是医学人文素质教育的重要组成部分。
作者:杜鹃 徐斌 单位:吉林医药学院预防医学教研室