提高日语课堂教学效率的措施
提高日语课堂教学效率的措施 语言的授课相对于文学而言更加枯燥乏味，但面临着日语市场对专业人才 的渴望，我们不得不从根本上解决课堂效率低的难题，综合提高日语教学效率， 在没有语言环境熏陶、学生日语基础薄弱的情况下，争取使学生的日语学习达到 更好的效果。一、培养学生的日语学习兴趣 日语学习不同于母语，学习的学生多数是零基础的，这就使得在学习的入 门阶段，学生要频繁地接触到日语的五十音图，并要牢记于心，反复记忆的过程 常常会使得学生产生厌烦的情绪，甚至开始抵触对于日语的学习，如何积极地调 动学生的学习兴趣就显得尤为重要。传统的填鸭式教学已经不再适用于当今的课 堂，教师可以将枯燥的五十音图转换成其他模式，如：改编成歌曲、改成顺口溜 等形式传授给学生，这样的方式更容易让学生接受、学习，定期开展日语演讲比 赛、日语歌曲比赛等。基础日本语教程有篇文章叫做《生活中没有广告会很痛快 吧》，教师可以让学生列举媒体中比较有代表性的广告，讨论广告的好坏，分组 展开辩论；
课文的会话部分，在讲解完相关的语法和意思之后，可以给学生提供 前后的语境，分角色表演，甚至可以进行一些拓展练习，鼓励学生积极参与；
学 校可以定期不定期举办相关活动，激发学生对日语的兴趣，将多样化教学运用于 日语课堂，对于培养学生的日语学习兴趣有着极为重要的作用。
二、创设有效地日语学习环境 日韩影视明星在中国的知名度日益提高，教师可以利用这一契机创设一个 有效地日语学习环境。效仿通过英文电影学习英语的方式，通过日文影视作品来 帮助学生更好地学习日语。日语的学习不仅仅停留在读和写，听也是十分重要的， 只有听懂了，才能进行更好地交流、互动，日文影视作品中常常会出现一些谚语 和日本人的语言习惯，可以通过学生对日本明星的喜爱，来提高学生的日语水准， 在课堂上播放日文作品，请学生重现影视作品中的桥段，并用日语进行对白，营 造良好的语言学习环境，同时还可以锻炼学生张嘴说日语的胆量，一举双得。
三、发挥多媒体教学的积极作用 在培养学生的学习兴趣、创新意识和实践能力上，多媒体教学是极为有效 的手段。教师可以通过制作上课时所用的幻灯片来辅助完成任务，在电子幻灯片中可以系统、全面地展示出课程中的重点、难点，更加便于学生的记忆与掌握， 教师可以通过添加视频、音频等方式对所学的知识背景进行深入地介绍，辅助学 生更加深刻地了解所学习的内容，同时也可以间接地拓宽学生课堂学习的内容。
多媒体教学本身就具有多样化的特点，照比常规的授课形式，在激发学生兴趣、 开阔视野、加深理解等方面起着至关重要的作用，教师应通过自己的聪明才智积 极地发挥多媒体教学的左右，帮助学生提高日语课堂的学习效率，课堂中的学习 效率高于任何形式的自学。利用多媒体进行教学，可以充分利用声、图、文，颜 色、光彩、视听等来提高学生对知识点的关注度，多渠道多方位，创设情境，感 性直观，通过视听感官，对人产生不可抗拒的感染力量，也可促进学生对内容的 理解，提高教学效率。
四、制定合理的课程规划 综合日语课时比例占据了日语专业学生职业技能基础课程的大概60%。课 程内容全面系统，包括词汇、语法、语言技能、会话等。旨在让学生通过综合日 语的课程学习，在听说读写等能力上得到全面综合的发展，成为综合型专业人才。
然而，实际教学中，从文章的单词到语法、课文、练习，基本上采取的都是教师 单方讲解的传统模式，教师一个人在当主角。这种传统模式培养出来的学生普遍 日语表达能力和写作运用能力薄弱。所以教师在课程的教学设计方案中，要打破 传统的讲授模式，鼓励学生除了对课文的内容耳熟能详之外，还要多听多看日语 广播、电视剧、动漫、电影、歌曲等，提高听力理解能力的同时，加强对日本时 事和文化的了解；
每隔一段时间要求学生写日语作文，教师批阅之后，选取优秀 作文在班上讲解，培养学生的写作能力；
每天上课之前，让学生进行命题或自由 式3分钟左右的日语演讲等，提高学生的口语表达能力；
训练学生的日语思维， 生活中碰到的每一个单词、每一个句子用日语翻译；
多和外教打交道，创造更好 的语言环境……采用这些方法，无形中提高了学生的日语综合能力，更有益于综 合日语课堂教学的开展，提高课堂教学效率。
五、结束语 作为一名教育工作者，提高课堂效率是我们的责任也是义务，想要提高日 语课堂的教学效率，不仅要将传统的学生变成课堂的主体，更加将学生被动学习 的习惯变为主动，教师在课堂中其实只是一个引导者，只是在学生学习的过程中 起点拨作用的，将重点、难点讲解后，学生才是课堂的主宰。教师必须根据教学 内容、学生接受能力等充分备课。所谓“教无定法，贵在得法”，只有不断在教学 中摸索，教师才能不断总结更加适用于学生学习和课堂教学方法，得到进步。作者:王玄里 单位:赣南师范学院科技学院