摘要：在高中生物课程中的调查发现，很多人在进行“基因工程”专题教学中存在诸多问题，类似老师的素质问题，教学手段问题，内容讲解问题等等，所以本文基于此教学做详细分析，目的是找到问题，提出相应的解决办法，希望能够对大家有一些帮助。
关键字：基因工程；教学；问题；对策
一、“基因工程”专题分析
（1）教材分析
在当前的人教版教材中，“基因工程”是属于一个学习专题，在这个专题教学中主要是以探索的道路为主线，主要阐述的是基因工程诞生的理论基础和技术保证（即 DNA 重组技术的基本工具）、基因工程的原理和操作程序、基因工程的应用，以及蛋白质工程的崛起的学习。这个专题在当前的生物课程当中是非常重要的，地位也相对比较高，在高考中也是经常考到的，属于热点知识，而且逐年在加大这方面的力度。
（2）知识结构分析
我们都知道基因工程这个学科设计到的知识很广，包括了遗传学、生物学还有很多其他的新兴学科，它涉及的基本理论知识非常广泛，更高的技术要求，并快速发展，因此，保留高中生物教师的知识和技能要求更高的水平。提高和加强生物科学素养的学生，最终促进学生在知识，能力和情感态度与价值观情感方面的全面发展。
（3）学情分析
本专题应用非常广泛，在医学和农业等方面都有这个专题的应用，是未来的学习，工作和研究的基础。当前的报纸、杂志、电台和电视台等媒体纷纷推出基因工程技术。高中学生都或多或少对基因工程的内容将有一定的了解，例如：在鲤鱼人类生长激素基因的表达，鲤鱼成长得这么快，在植物冷鱼基因的表达可以是冰冷的海水，其培育高性能植物如此寒冷。由于基因工程，打破了不同物种不可逾越的鸿沟的诞生，人类就无法实现之前，所有的奇思妙想将成为现实。
二、“基因工程”专题教学的问题分析
（1）教师自身教学素质有待提高
教师自身的素质是非常重要的，如果对所授课程课堂上没有自己的观点和见解的话，很难让学生对课程有更深的理解。教师自身的能力直接影响到授课，会造成对于相关知识阐述的不到位，学生不能够理解或者对知识不能够深入讲解，这些问题都是由于教师自身的教学素质不够说造成的，所以，老师在进行教学的同时，一定要提高自己的能力，要提前查阅很多的相关资料，对于老师来说也是一个挑战。
（2）学校硬件设施跟不上
很多老师都认为本专题的实验部分不好完成，原因是学校的硬件设施跟不上，这样直接导致的就是学生无法实现老师讲的内容，更加无法理解实践内容，所以老师也只能传授很多的理论知识给学生，学生理解不了也是自然的事情。如果学校能够加快硬件设施的建设的话，能够让学生能够动手实践，把理论转换成实践的东西，不但可以让学生掌握知识，同时也能够提高学生的实际动手能力，加深他们对“基因工程”专题内容的理解程度和学习热情。
（3）课时少，内容多
课时少，内容多也是当前的主要问题之一，本专题由于设计到的知识点非常多，而且内容也比较复杂，各个学校给这个课程的课时也很少，这就造成了矛盾产生。老师如果需要阐述清楚内容，势必会对课时造成影响，所以只能是笼统的去讲，这样起不到应有的效果。所以这个问题是本专题上不好的一个主要原因。对内容不做细致分析，加上课程比较难，自然就会影响到课程进度和效果，学生在这个过程中就没有积极性去学习了，从而造成学生的学习效果不佳。
三、“基因工程”专题教学的对策研究
（1）提高自身素质
首先老师的自身素质一定要提高，我们上这个专题的老师一定要关注最新的生物资讯，对相应的生物技术要关注，让自己的知识量能够更新，能够紧跟时代的步伐。对于条件好的学校可以组织老师进行培训，提高自己的技术能力，多到网络上去查阅相关资料，充实自己的知识量。
（2）提高学校硬件设施
学校的硬件措施是各大学校的硬伤，要加大对硬件措施的投入经费，比如说离心机、电泳仪等设备，通过改善硬件环境，能够给学生带来最直接的好处就是可以亲身体验理论知识，把理论转换成实践内容，帮助他们增强学习，加强学习的积极性，激发他们的学习潜能。
（3）教材在内容上进行适当调整
对教学内容可以组织相关人员进行适当的调整，可以调整的更加适合本学校的学生。在修改的时候一定要考虑实际，不能够影响到整个专题内容的完整性。老师可以对内容进行重新的组织和整合，帮助学生提高教学效果。
总之，我们应该从各个方面考虑问题，目的就是能够促进教学，激发学生学习的积极性，帮助学生达到学习的目的，以上是自己的一些观点，当然除此之外还有很多的方面，由于篇幅有限不做一一阐述，希望能够提高教学质量，帮助学生的学习。
参考文献：
[1] 赵俊杰,周岩,张胜利.基因工程教学的思考与实践[J]. 中国科教创新导刊. 2012(29)
[2] 潘美玲,张维军.高中生物“自主合作、优质高效”课堂教学模式的实践与思考[J]. 现代阅读(教育版). 2011(11)
[3] 赵书梅.基因工程中几组概念的辨析[J]. 考试周刊. 2011(50)